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　　原標(biāo)題：誰(shuí)在舉報(bào)老師有償補(bǔ)課？00后整頓職場(chǎng) 10后開(kāi)始整頓教培

　　“告訴你一個(gè)天大的秘密：你知不知道到底是誰(shuí)在舉報(bào)培訓(xùn)班的老師補(bǔ)課嗎？壓根就不是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們很難找到為孩子補(bǔ)課的培訓(xùn)班；也不是嫉妒心爆棚的同行，本自同根生相煎何太急，這一兩年大家都挺難的......是那些10后的學(xué)生！是那些熊孩子！他不想報(bào)班他舉報(bào)你！”一名來(lái)自河南的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老板在交完罰款說(shuō)這一番話的時(shí)候咬牙切齒，面目猙獰。

　　現(xiàn)在的孩子和以前的孩子相比，確實(shí)在很多方面都有了很大的變化：隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，現(xiàn)在的孩子幾乎啥都懂，他們不像多年以前的80后、90后那么單純。00后整頓職場(chǎng)，自己干著不舒服的工作，立馬給你辭了——人家沒(méi)有房貸要還，父母死了房子全是他們的，甚至都懶得結(jié)婚，他們幾乎毫無(wú)后顧之憂，人家干嘛要將就老板？

　　而10后則開(kāi)始整頓教培：他們好不容易放個(gè)暑假，居然被爹媽逼到教培機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課？必須維權(quán)，先來(lái)一波舉報(bào)！這幫孩子下至班主任的電話，上至教育局督導(dǎo)室、效能辦的電話乃至相關(guān)地區(qū)的市民熱線，這些電話號(hào)碼他們都了如指掌。“剛把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班，孩子就把培訓(xùn)班舉報(bào)了！”一名不愿透露姓名的家長(zhǎng)哭笑不得。

　　高三階段，假期少放一天都有學(xué)生向教育局舉報(bào)，這種情況你敢想嗎？這種熊孩子出“奇招”，就是為了在家里玩，玩“農(nóng)藥”、“吃雞”之類(lèi)的游戲......作為一名80后，當(dāng)年別說(shuō)向教育局打電話，就是在上課的時(shí)候老師批評(píng)的語(yǔ)氣重一些，都噤若寒蟬不敢吱聲，然而現(xiàn)在的10后和當(dāng)初的我們相比，簡(jiǎn)直有著天壤之別。

　　其實(shí)，補(bǔ)課這種事還要看個(gè)人意愿，不單單要看家長(zhǎng)的個(gè)人意愿，也要看學(xué)生的個(gè)人意愿。如果學(xué)生對(duì)補(bǔ)課這種事有很強(qiáng)的抵觸心理，哪怕這個(gè)學(xué)生不去舉報(bào)參與補(bǔ)課的教培機(jī)構(gòu)或者在職教師，這種學(xué)生在補(bǔ)課過(guò)程中也很難有什么收獲，因?yàn)樗麄兿胍趯W(xué)習(xí)上追求進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力并沒(méi)有被激活，花一大堆錢(qián)補(bǔ)課這種事情自然就變成了無(wú)用功。

　　而作為個(gè)性十足的10后學(xué)生，當(dāng)他們面臨自己毫無(wú)興趣的補(bǔ)課時(shí)，一方面他們絲毫提不起興趣，在學(xué)習(xí)上難有寸進(jìn)也實(shí)屬正常；另一方面當(dāng)他們的抵觸心理達(dá)到一個(gè)臨界點(diǎn)的時(shí)候，他們可能會(huì)耗盡洪荒之力去“維權(quán)”，于是教培機(jī)構(gòu)和鋌而走險(xiǎn)的在職教師就可能要倒霉了。

　　有人說(shuō)，但凡是個(gè)人都不想被虐待，學(xué)生舉報(bào)教培機(jī)構(gòu)沒(méi)毛病，暑假時(shí)間就應(yīng)該讓學(xué)生在做完暑假作業(yè)之余盡情地玩耍，還孩子一個(gè)快樂(lè)愜意的假期；還有人說(shuō)，中考之后五五分流，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦以后就要吃生活的苦。如果現(xiàn)在連補(bǔ)課的苦都吃不了，將來(lái)又能有什么成就呢？對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，你是怎么看的呢？