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　　原標(biāo)題：中考被勸退登熱搜 北大院長(zhǎng)疾呼：分流把40%的孩子，鎖定為低收入者！ 

　　有人為中考分流辯護(hù)，認(rèn)為這樣有利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。

　　對(duì)此，北大院長(zhǎng)姚洋表示反對(duì)：“十四五歲的孩子并不知道自己的特長(zhǎng)是什么，如果被過(guò)早分流，可能他的一輩子就毀了。”

　　分流很可能提前把40%的孩子定義為“未來(lái)的低收入者”，讓他們失去獲得更好教育資源的機(jī)會(huì)，這將阻礙共同富裕的實(shí)現(xiàn)。

　　中考前被勸退

　　前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到一個(gè)熱搜，內(nèi)容是“江西某中學(xué)學(xué)生被老師要求棄考”。

　　說(shuō)是江西南昌有一位初中老師，在中考前夕，暗示讓學(xué)生別參加中考，否則很可能拿不到畢業(yè)證。

　　十幾歲的孩子知道什么，聽(tīng)老師這么一嚇唬，也沒(méi)跟家長(zhǎng)溝通，就果斷棄考了。

　　▲被勸放棄中考學(xué)生與家長(zhǎng)的聊天記錄

　　等到孩子父母知道后，真的是無(wú)奈又痛心，找到媒體痛訴，認(rèn)為這是在剝奪孩子中考的權(quán)利。

　　沒(méi)多久，官方也通報(bào)了調(diào)查聲明，確認(rèn)情況屬實(shí)。

　　說(shuō)實(shí)話，老師在中考前勸退孩子的情況，其實(shí)并不是特例。評(píng)論區(qū)很多網(wǎng)友也都見(jiàn)怪不怪：

　　有網(wǎng)友發(fā)起了小調(diào)查

　　發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校存在這種情況

　　甚至已經(jīng)成為默認(rèn)潛規(guī)則了

　　有些是自愿為主

　　有些就強(qiáng)制性

還有同學(xué)表示

自己學(xué)校就因?yàn)檫@個(gè)

去年最后只有幾十人參加中考

　　近日我們就在網(wǎng)上看到了

　　一張“自愿放棄參加中考申請(qǐng)書”

　　這種情況在全國(guó)各地都發(fā)生過(guò)，網(wǎng)上也爭(zhēng)論得也比較厲害。

　　我是覺(jué)得無(wú)論孩子考得上考不上，參加考試是正常的權(quán)力，不應(yīng)該連機(jī)會(huì)都不給。

　　這種現(xiàn)象存在已久

　　甚至不乏媒體報(bào)道

　　2019年，據(jù)第一現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：段先生的兒子在寶安料坑學(xué)校讀初三，成績(jī)不好，被老師要求寫《自愿放棄中考申請(qǐng)書》。上半截字跡較工整的，是兒子按班主任祝老師的意思抄寫的，空出了身份證號(hào)、學(xué)生簽名、班主任簽名和家長(zhǎng)簽名的位置。

　　下面字跡潦草的部分，是段先生自己手寫的意見(jiàn)。

　　家長(zhǎng)說(shuō)，他們知道自己孩子成績(jī)不好，中考也不一定能考上好學(xué)校，但孩子的努力他們看在眼里，孩子想?yún)⒓又锌嫉臋?quán)利，不該被剝奪。

　　段先生從孩子那得知，孩子所在的班級(jí)，有七八個(gè)孩子被要求抄寫這份申請(qǐng)書請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，聽(tīng)說(shuō)其他班也有。

　　而學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都沒(méi)有反映過(guò)學(xué)生被要求“自愿放棄中考”的情況。而中考成績(jī)?nèi)绾危才c老師考核并不掛鉤。

　　老師則承認(rèn)，讓學(xué)生抄寫申請(qǐng)書，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，是他自己的主意，沒(méi)有跟學(xué)校匯報(bào)，還表示這只是一種激勵(lì)措施。

　　同樣是2019年期間，山東東明萬(wàn)福中學(xué)初三學(xué)生家長(zhǎng)爆料，稱其弟弟不能參加中考，并表示該校有 近100多名學(xué)生不能參加中考，被強(qiáng)制“分流”。

　　據(jù)悉，被分流的主要是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們?nèi)?bào)考別的學(xué)校，主要是技能類學(xué)校。

　　有家長(zhǎng)問(wèn)該校老師：學(xué)生還能不能參加中考？

　　該校老師還揚(yáng)言稱：分流的學(xué)生不能參加中考，且是教育局規(guī)定的。

　　后來(lái)此事被曝光后

　　該校被教育廳點(diǎn)名批評(píng)！

　　肯定有不少同學(xué)有疑問(wèn)：

　　“老師和學(xué)校為什么要這么做呢？”

　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)

　　升學(xué)率是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)

　　讓差生“自愿”放棄中考也成了一種潛規(guī)則

　　但從另一種角度來(lái)說(shuō)

　　如果學(xué)生成績(jī)不理想

　　職校也是一個(gè)值得考慮的選擇

　　前提是自愿并深思熟慮過(guò)

　　公民受教育權(quán)是

　　《憲法》《教育法》等法規(guī)中

　　一項(xiàng)不可剝奪的權(quán)利

　　初中生屬于義務(wù)教育階段的學(xué)生

　　享有國(guó)家義務(wù)教育的權(quán)利

　　既有讀書權(quán)，也有考試權(quán)

　　所以學(xué)校變相剝奪“差生”的中考權(quán)

　　要不要堅(jiān)持參加中考

　　決定權(quán)還是在學(xué)生手上的

　　不宜過(guò)早分流學(xué)生

　　北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋教授的一段采訪，他就曾公開(kāi)反對(duì)中考分流。

　　他認(rèn)為不能用分流手段，將40%的孩子定義為“未來(lái)是低收入者”，里面有段話我覺(jué)得很值得分享給父母?jìng)儭?/p>

　　他提到，社會(huì)上支持中考分流的觀點(diǎn)，是說(shuō)這樣有利于孩子發(fā)展特長(zhǎng)。

　　但十四五歲的孩子還沒(méi)定性，并不知道自己的特長(zhǎng)是什么，如果過(guò)早被分流，可能一輩子就毀掉了。

　　而且中小學(xué)階段不是選拔，而是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)完整的人，讓這個(gè)孩子能知道自己的價(jià)值。

　　我們應(yīng)該相信所有的孩子都是有創(chuàng)造力、有潛力的，應(yīng)該讓他們多學(xué)習(xí)、多嘗試，然后到了18歲，建立起基本世界觀的時(shí)候，再讓他去決定自己的未來(lái)。

　　這段話得到了很多家長(zhǎng)表示贊同和支持，有個(gè)留言很打動(dòng)我“花都有不同花期，為什么要讓花期不同的孩子，同時(shí)開(kāi)花？”

　　雖然學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也是一條職業(yè)發(fā)展道路，但主動(dòng)選和被迫選，肯定意義是截然不同的。

　　最后想說(shuō)的是， 教育的終點(diǎn)從來(lái)不是中高考，也不是大學(xué)，而是孩子成長(zhǎng)的一生。

　　所以，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)該正確的指引，而不是盲目就把分流下去的孩子推向社會(huì)，草草認(rèn)定了孩子的層級(jí)和命運(yùn)。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？