摘要: 原標(biāo)題：三方聯(lián)合為家長減壓！中考分流再出新方向 削弱學(xué)區(qū)房的影響 隨著人口老齡化趨勢不斷加重，國家放寬了生育政策，盡管如此，卻始終沒能達(dá)到
原標(biāo)題：“三方聯(lián)合”為家長減壓！中考分流再出新方向 削弱學(xué)區(qū)房的影響
隨著人口老齡化趨勢不斷加重，國家放寬了生育政策，盡管如此，卻始終沒能達(dá)到理想效果，很大一部分原因在于“生孩容易，養(yǎng)孩難”，其中影響最大的就是教育問題。
在針對“生育政策”的采訪中，適齡夫妻被問到：為何不愿響應(yīng)生育政策？大家的回答竟出奇一致：不是生不起，而是養(yǎng)不起！現(xiàn)在養(yǎng)小孩不單是照顧好衣食住行。
我國是個“重教”的國家，每個家長為了能給孩子提供優(yōu)越的教育環(huán)境，可謂是煞費苦心，僅僅是一處學(xué)區(qū)房，恨不得花光兩三代人的積蓄，這還不算孩子上學(xué)期間的開銷。
面對現(xiàn)在強勁的升學(xué)壓力，家長們也開始動搖了，很多年輕夫妻連一個小孩都不想生，更何況響應(yīng)國家多胎政策，唯有解決好教育問題，才能促使適齡夫妻多生小孩。
“三方聯(lián)合”為家長減壓，中考分流再出新方向
教育內(nèi)卷，導(dǎo)致家長和學(xué)生像驚弓之鳥一般，為了提高學(xué)習(xí)成績，每天奔走在各個補課班之間，學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力一升再升，還要面對不斷提高的升學(xué)門檻，考大學(xué)變得難上加難。
近些年，多地陸續(xù)實行中考分流政策，將很大一部分中考成績不理想的學(xué)生分流到職高，讓他們直接失去了參加高考的資格，一時間引起了很大爭議，家長和學(xué)生認(rèn)為這樣不公平，尤其是家長要承受的壓力。
為了給家長減壓，多地教育部門提出“三方聯(lián)合”，讓中考分流有了新方向，其一，定期進行教師培訓(xùn)，提升全體教師的資質(zhì)，減少因教師資質(zhì)不同而造成的短板。
要知道教師是學(xué)生主要的知識來源，一位教師對待教學(xué)工作的態(tài)度，直接關(guān)系到他們所帶領(lǐng)的學(xué)生，能否在成績上有所提高，所以教師的教學(xué)水平是學(xué)習(xí)提高成績的關(guān)鍵。
其二，提高普通高中的招生數(shù)量，重點高中招生數(shù)量保持不變，普通高中的擴招，無疑是在提高中考升學(xué)率，這樣一來，被分流到職高的學(xué)生人數(shù)就會減少。
畢竟早前中考分流提到的普職比可是5:5，意味著有一半的中考生要被分流到職高，在普通高中擴招后，普職比也會發(fā)生相應(yīng)的變化，這對學(xué)生和家長來說是天大的好事。
其三，增加外語、體育、人文、科技、藝術(shù)等多領(lǐng)域升學(xué)，也就是重點培養(yǎng)特長生，以清華大學(xué)招生為例，每年都有特招進清華的學(xué)生，比如蘇翊鳴、楊倩等運動員。
也為了促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，未來國家需要的人才類型，不是一板一眼的“學(xué)習(xí)機器”、“做題家”，而是真正實現(xiàn)學(xué)識和能力并存的靈動性人才，從而削減學(xué)區(qū)房的影響，為家長減壓。
人才分流，不一定非要“一竿子打死”
不知從何時起，學(xué)校、老師或家長將成績，當(dāng)成衡量一個學(xué)生好和壞的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生只有成績優(yōu)異，才能被稱為好學(xué)生，殊不知成績的高低代表不了學(xué)生的全部能力。
而中考分流的存在，一定程度上打破了教育的平衡，盡管當(dāng)下人才擁擠，分流是必然趨勢，卻不一定非要“一竿子打死”大半學(xué)生，不到高考成績公布之時，誰都不知道結(jié)果如何？
人才分流被提出的初衷，是為了最大限度做到因材施教，這其中就包括那些對學(xué)習(xí)提不起興趣，但實踐能力卻很強的學(xué)生，與其坐在教室混日子，不如用這時間學(xué)習(xí)一項技能。
站在國家的角度，現(xiàn)在急需大量技能型人才，而職高正是培養(yǎng)這部分人才，彌補上社會對這類人才的空缺，即便如此，也要給學(xué)生留有選擇的余地，太早分流不見得是好事。
從中考分流被提出至今，始終存在很大的爭議，大家決定太早分流，給學(xué)生造成很大的困擾，尤其是那些晚熟的學(xué)生，還沒意識到學(xué)習(xí)的重要性，就已經(jīng)被淘汰出局了。
這個觀點知名作家莫言就曾提到過，也是對中考分流的質(zhì)疑，雖說教育領(lǐng)域想有更好的發(fā)展，就要不斷提出革新，但這個代價著實有些大了，影響學(xué)生的未來的發(fā)展和前程。
也希望在家長的引導(dǎo)下，能讓每個學(xué)生更早的意識到學(xué)習(xí)的重要性，這樣一來，就不用再擔(dān)心是否會被分流了，畢竟對中小學(xué)生來說，最終還是要看成績的高低。
那么，你覺得過早分流，對學(xué)生是好是壞？
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