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　　原標題：官方發(fā)話！評職稱，必須訪學研修 

　　“申請評審高級專業(yè)技術(shù)職務時，不對申報人員的境外訪學研修經(jīng)歷作限制性規(guī)定，但具有連續(xù)12個月及以上境外訪學研修經(jīng)歷（不包括境外教學、醫(yī)療工作）的申報人員，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。”江蘇一“雙一流”建設高校在其“關(guān)于做好2023年專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的通知”中寫道。

　　國內(nèi)/外訪學研修是高校教師非常重要的學術(shù)交流方式之一，對于教師更新教學理念、推動教學改革、提高教學質(zhì)量有積極的意義，還可進一步加強高校的師資隊伍建設。

　　訪學研修，多方明確鼓勵支持！

　　高校需高度重視教師訪學研修工作，被各層級教育部門反復強調(diào)。

　　教育部近幾年已多次發(fā)文提到：

　　2019年印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》中提到，到2022年，……選派一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學。

　　教育部等六部門2021年初發(fā)布《關(guān)于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》指出，健全高校教師發(fā)展制度，高校要鼓勵支持高校教師進行國內(nèi)外訪學研修，參與國際交流合作。

　　教育部辦公廳2022年5月發(fā)布《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動的通知》提到：根據(jù)新冠肺炎疫情形勢，適時恢復創(chuàng)新團隊骨干教師分批次、成建制出國研修訪學。

　　《教育部教師工作司2023年工作要點》在提到要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍時明確：支持高校教師教育師資出國訪學研修。

　　一些省區(qū)教育廳近些年來，也在陸續(xù)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容的文件：

　　2021年發(fā)布的《廣東省深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施意見》提到，選派一批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學。

　　廣西壯族自治區(qū)教育廳在《關(guān)于做好2021年廣西教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師出國留學深造項目高職國外訪學人員遴選推薦工作的通知》中提到，選派高職骨干教師赴國外訪學。

　　2022年《江西省加強新時代高校教師隊伍建設改革的實施意見》的通知中明確：鼓勵支持高校教師申報各級各類國家公派出國留學項目出國（境）訪學研修。

　　“進一步加強高校教師隊伍建設，決定組織開展省屬普通本科高校教師訪學研修”《山東省教育廳關(guān)于組織開展2023年度省屬普通本科高校教師訪學研修的通知》。

　　教師評職稱，必須有訪學研修經(jīng)歷！

　　為加強師資隊伍建設，大力打造一流師資隊伍，一些高校在教師職稱評審中均明確提到了對訪學研修經(jīng)歷的要求。

　　除上文提到的江蘇一“雙一流”建設高校之外，湖南一“雙一流”建設高校在該校的教師系列職稱申報條件的暫行規(guī)定也提到：自2013年起，申報教授須有累計6個月以上（含6個月）國內(nèi)外知名大學及科研院所的研修訪學（含博士后研究）或攻讀學位經(jīng)歷。

浙江一高校在其網(wǎng)站上也明確：自2014年起，對于在1969年1月1日之后出生，申報專業(yè)教師系列（體育、藝術(shù)、漢語言文學專業(yè)、馬克思主義理論課和思想政治教育課教師除外）、專業(yè)研究系列正高級專業(yè)技術(shù)職務者，應具有3個月以上國（境）外進修、訪學經(jīng)歷；對于在1979年1月1日之后出生，申報專業(yè)教師系列（體育、藝術(shù)、漢語言文學專業(yè)、馬克思主義理論課和思想政治教育課教師除外）、專業(yè)研究系列副高級專業(yè)技術(shù)職務者，應具有3個月以上國（境）外進修、訪學經(jīng)歷。

　　為進一步推進學校青年教師成長，福建農(nóng)林大學教師教學發(fā)展辦公室發(fā)文，要求各學院根據(jù)學校新一輪的學科專業(yè)發(fā)展需求，進一步支持和鼓勵教師訪學研修，有計劃地組織選派青年骨干教師赴外研修。

　　為進一步提升教師對外交流能力，拓展教師國際化視野，延安大學通過多渠道多方式引導和鼓勵優(yōu)秀的教師參與出國訪學和研修項目，從2016年開始，根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，學校與國家留學基金委、省教育廳國際處、海外高校加強聯(lián)系，提前謀劃，鼓勵教師申報“青骨”項目和西部項目、公派選拔項目等國家留學基金委組織的各類別留學項目，并提供相應政策資金支持。

　　《淮南師范學院“十四五”師資隊伍建設規(guī)劃（2021-2025）》中提到，學校實施優(yōu)秀青年骨干教師研修計劃，103名教師赴海外訪學研修，72名教師攻讀博士學位，18名教師赴國內(nèi)高校訪學或單科進修；重慶科技學院通過西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目選派中青年教師出國訪學研修，提升教師隊伍的國際化水平。

　　據(jù)《山東省教育廳2023年度部分資金分配方案》獲悉，2023年擬選派200人開展訪學研修，每人每年資助3萬元，共計600萬元。

　　為落實人才強校戰(zhàn)略，促進中青年教師拓展國際視野，臨沂大學2021年曾選派10人赴國（境）外知名高?；蚩蒲性核M行為期1年的訪學研修，每人資助8萬元；選派30人赴國（境）內(nèi)知名高?；蚩蒲性核M行為期1年的訪學研修，每人資助3萬元。

　　嚴格考核，確保教師訪學研修質(zhì)量！

　　上海理工大學曾推出“乘風計劃”，每年送10名青年教師前往世界一流高校研修兩年，最高給予40萬元資助。

　　據(jù)悉該計劃要求，研修高校需位列世界前100名，或?qū)煘樗趯W科領(lǐng)域世界一流，還要與學校學科發(fā)展相契合。為避免走馬觀花式訪學，教師的研修時間從一般訪學計劃的一年擴展為兩年，40萬元資金支持包括28萬元的常規(guī)費用和12萬元的獎勵研修。

　　為使教師訪學研修有計劃進行，山東省教育廳《關(guān)于組織開展2023年度省屬普通本科高校教師訪學研修的通知》要求，高校教師的訪學研修要脫產(chǎn)進行，實行指導教師負責制，指導教師必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務。訪學研修人員與指導教師需共同協(xié)商細化并落實研修計劃，研修內(nèi)容包括思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)、教育教學、專業(yè)發(fā)展、科學研究等。并且要采取中期檢查和結(jié)業(yè)考核的方式了解教師訪學研修的情況，由學校會同訪學研修單位聯(lián)合開展。

　　不少高校則在其相關(guān)文件中，明確列舉了教師訪學研修后必須達到的考核標準。

　　安徽中醫(yī)藥也會對教師訪學研修任務完成情況進行考核，考核結(jié)果分為合格和不合格。相關(guān)文件明確要求，“考核不合格者，應退還學校為其支付的培養(yǎng)費及進修期間的績效工資。”

　　福建師范大學要求教師在到達訪學研修地點后每個月定期向所在教學科研單位匯報思想、工作、學習情況，訪學研修結(jié)束后需在規(guī)定時間發(fā)表符合要求的論文。

　　太原工業(yè)學院國內(nèi)研修6個月及以上的教師，自訪學之日起3年內(nèi)可從論文發(fā)表、開設課程、獲得教學科研獎勵等選擇中完成一項。

　　訪學研修可激發(fā)教師對教育教學工作的創(chuàng)新力，有效提升教師素質(zhì)和業(yè)務能力，進一步提高學校師資隊伍和學校內(nèi)涵建設水平。

　　如何切實做好訪學研修工作，值得各高校深思與探索。