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　　原標(biāo)題：iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀：從語(yǔ)言到核心素養(yǎng)的全面提升

　　“雙減”以來(lái),教與學(xué)方式的變革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要議題。尤其是《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)的發(fā)布,標(biāo)志著義務(wù)教育階段的課程改革全面邁入核心素養(yǎng)時(shí)代,同時(shí),凸顯家校社協(xié)同育人的重要作用。

　　新課標(biāo)中指出:“學(xué)校課程要設(shè)立占10%課時(shí)比例的‘跨學(xué)科主題’學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。”

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是教育體系中不可或缺的一部分,從小學(xué)到大學(xué),英語(yǔ)都是一門(mén)必修的課程。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生們可以逐步提高自己的英語(yǔ)水平,并且在未來(lái)的生活和工作中更好地運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。

　　在教與學(xué)的改革實(shí)踐中,學(xué)校和家庭都在逐步認(rèn)識(shí)到,學(xué)好英語(yǔ),不僅僅是學(xué)好了一門(mén)學(xué)科,一種語(yǔ)言,更能帶動(dòng)孩子核心素養(yǎng)的全面提升。英語(yǔ)的學(xué)習(xí),最終是以孩子言語(yǔ)表達(dá)能力的提升為目的,即要實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)自由的閱讀和無(wú)障礙的交流。

　　在熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選活動(dòng)中,數(shù)十位4-15歲的青少年兒童均具備了這種能力。他們不僅能用英語(yǔ)嫻熟、生動(dòng)的講述寓言神話、名人軼事、茶文化等各種中國(guó)故事,也能在與外籍成長(zhǎng)見(jiàn)證官的互動(dòng)中,對(duì)答如流、深入思考。

　　15歲的楊紫瓊沒(méi)想到在iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案進(jìn)行原版閱讀的時(shí)候,讀到了朱彥夫的故事,深受感觸的她表示,正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)像朱彥夫這樣的英雄人物,才使得中國(guó)在短短幾十年里能夠高速發(fā)展,成為世界強(qiáng)國(guó)。而朱彥夫的精神也一直感染著她,使她在遇到任何困難時(shí),都能夠克服困難,勇往直前。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言思維能力和跨文化交流能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生們需要運(yùn)用不同的思維方式,如邏輯思維、批判性思維等,從而促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。此外,通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流和合作,還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維和合作精神。

　　6歲的陳啟航分享了經(jīng)典的童話故事《姜餅人》。他說(shuō),iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案的書(shū)籍和視頻板塊有特別多好看好玩的故事,而且這些故事還能讓我學(xué)會(huì)很多道理。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一門(mén)語(yǔ)言,更是一種文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)制度等方面的知識(shí),可以幫助孩子們更好的理解和尊重不同文化之間的差異,形成更為廣闊的文化品格。同時(shí),通過(guò)與不同文化背景的人交流,還可以促進(jìn)跨文化理解,增進(jìn)國(guó)際友誼。

　　iEnglish未來(lái)教育研究院副院長(zhǎng)楊光表示,如今的社會(huì)環(huán)境,學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以不僅可以幫助孩子們們掌握一門(mén)外語(yǔ)、一個(gè)工具,更重要的是能更好的幫助他們適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。與此同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),還可以讓孩子們更好地了解和適應(yīng)不同文化背景的社會(huì)環(huán)境。在未來(lái)的生活和工作中,具備流利的英語(yǔ)能力可以更好地與來(lái)自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流和合作。

　　誠(chéng)然,作為第二語(yǔ)言,堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段相對(duì)枯燥的旅程。不過(guò),隨著新課標(biāo)要求下的教與學(xué)方式的改革,課堂方式趣味性增強(qiáng)的同時(shí),老師也更加注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)中與生活的結(jié)合。另一方面,越來(lái)越多的家庭借助智能化的工具幫助孩子在家庭教育中解決孩子英語(yǔ)閱讀堅(jiān)持的難題。

　　據(jù)了解,iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案倡導(dǎo)的就是在家庭教育場(chǎng)景中,家長(zhǎng)陪伴孩子每天完成不低于30分鐘的自主閱讀,通過(guò)21天、100天、365天、1000天的堅(jiān)持,幫孩子們將英文閱讀形成一種生活習(xí)慣,在堅(jiān)持的過(guò)程中,掌握英語(yǔ)能力并鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。

　　如今,國(guó)際交流與合作愈加頻繁,人類(lèi)命運(yùn)共同體構(gòu)建深入發(fā)展,英語(yǔ)的重要性不言而喻。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),全面提升語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)不僅可以在未來(lái)的生活和工作中發(fā)揮重要作用,還可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),努力提高自己的英語(yǔ)水平,以更好地適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。