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　　原標(biāo)題：辛者庫幼兒園教育獨(dú)特受熱捧 如果孩子都活不下去，你還談什么教育 

　　這幾天，“辛者庫幼兒園”刷爆了網(wǎng)絡(luò)。

　　乍一聽，你可能會(huì)覺得奇怪：

　　辛者庫不是古代的后勤機(jī)構(gòu)嗎？跟幼兒園又有什么關(guān)系呢？

　　其實(shí)，這是網(wǎng)友們給江蘇徐州的徐海路幼兒園起的別名，因?yàn)樾琳邘斓娜嗣刻於家苫睿@家幼兒園的孩子也是如此。

　　其中，最讓我印象深刻的一點(diǎn)就是，在這里上學(xué)的小朋友，吃的飯都不是從食堂打的，而是由自己親手做的。

　　這些孩子雖然個(gè)頭小小，但干起活來，卻個(gè)個(gè)動(dòng)作嫻熟。

　　有的負(fù)責(zé)洗碗洗菜，有的負(fù)責(zé)撿柴生火。

還有的小朋友專門負(fù)責(zé)切菜。

　　最后，再由戴著套袖、穿著圍裙、頭頂廚師帽的小朋友下鍋翻炒。

　　不一會(huì)兒，一道道美味佳肴就上桌了。

不僅如此，這里的小朋友還會(huì)揉面、揪劑子。

　　再看看他們殺魚、清理鱗片的樣子，簡直比大人還要老練。

　　包包子、蒸饅頭、攤煎餅果子之類的更是不在話下。

　　難怪有網(wǎng)友調(diào)侃稱：“這里是幼兒職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，6歲畢業(yè)即有3年工作經(jīng)驗(yàn)。”

　　坦白說，作為一位媽媽，我很贊同“辛者庫幼兒園”的教育理念。

　　因?yàn)榫拖裱葜v家徐望華老師說：

　　“如果一個(gè)孩子缺乏獨(dú)立生存和自理自立能力，缺乏生存困境的磨礪，就很難成為生活的強(qiáng)者。”

　　教育孩子時(shí)，不少家長總把重心放在學(xué)業(yè)上。

　　但如果一個(gè)孩子連“活下去”的能力都沒有，不會(huì)生活，更無法自力更生，又談何教育呢？

　　缺乏生存能力的孩子

　　正在經(jīng)受前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)

　　之前，看過這樣一則新聞：

　　湖北一位媽媽，在朋友圈發(fā)布了一條消息：

　　“誠心為上大一的女兒找一位能照顧她生活起居的保姆……工作內(nèi)容：洗衣做飯，收拾房間衛(wèi)生，照顧日常。”

　　據(jù)這位媽媽說，自己和丈夫平時(shí)很忙，女兒從小嬌生慣養(yǎng)，從來沒動(dòng)手做過家務(wù)。

　　在女兒剛上大學(xué)時(shí)，自己是學(xué)校、家里兩頭跑，最近實(shí)在是忙不過來了，才在朋友圈里招聘保姆。

　　我可以理解這位媽媽的愛女心切，不想讓孩子受生活的苦。

　　但我也不禁想問：

　　人生無常，誰又能保證一輩子都做孩子的庇護(hù)所？一旦遇到突發(fā)狀況，這樣的孩子又該如何靠自己的雙手生存下去？

　　還記得那個(gè)在大潤發(fā)打了32天地鋪的店長嗎？

　　疫情期間，上海大潤發(fā)南匯店的店長王忠魁先生因?yàn)橐粋€(gè)小小的烏龍，他的私人號(hào)碼被當(dāng)成了物資緊急熱線被傳播了出去。

　　就這樣，他接到了不少求助電話，王店長說：

　　“一些00后或者剛工作的年輕人，在電話里告訴我，因?yàn)槠綍r(shí)沒有做飯的習(xí)慣，家里連鍋都沒有，肉啊蔬菜啊，對(duì)他沒有意義。

　　他什么菜都不要，就要泡面餅干，再配點(diǎn)水果。”

　　在疫情中，像這樣手里有肉有菜卻依舊為“溫飽”發(fā)愁的孩子，并非個(gè)例。

　　有位被封控在浦東的年輕人無奈自曝，短短三天，因不會(huì)做飯，自己和朋友在家“成功”燒糊了兩個(gè)鍋。

　　而我身邊也有這樣的案例：

　　當(dāng)時(shí)，朋友江江和老公不幸中招，只得去醫(yī)院隔離。

　　動(dòng)身之前，兩人給兒子采購了滿滿一冰箱食材，可沒過幾天，我卻還是在朋友圈刷到了江江夫妻倆的求助信息，想讓人去給他家孩子送飯。

　　一問才知道：

　　他們已經(jīng)上高中的孩子，竟然連一道炒雞蛋都做不好，還差點(diǎn)把房子點(diǎn)著了。

　　想想真是覺得又魔幻又可悲。

　　很多孩子，明明四肢健全，聰明伶俐，卻沒有絲毫動(dòng)手能力，也不會(huì)自己照顧自己。

　　這樣的他們，一旦父母不在身邊，就成了健全的廢人，連活下去都成了問題。

　　沒有煙火氣的孩子

　　成績?cè)賰?yōu)秀也是枉然

　　日本作家東野圭吾的《毒笑小說》中，有一篇名為《新郎人偶》的故事。

　　故事的主人公，從小就被母親當(dāng)成家族繼承人來培養(yǎng)。

　　不用干活，也無需勞動(dòng)，每天只要好好學(xué)習(xí)就夠了。

　　長大后，他成了一個(gè)很優(yōu)秀的人。

　　然而，在婚禮當(dāng)天，這個(gè)主人公卻因想去衛(wèi)生間但又不知道該何時(shí)以何種方式去，也無法向母親請(qǐng)教而出丑，最終貽笑大方。

　　從這個(gè)故事里，我們也能看到不少父母的影子：

　　總是在教育孩子要好好學(xué)習(xí)，卻從未告訴過孩子該如何生活。

　　教育專家孫云曉向父母呼吁：

　　“家庭教育是生活教育。生活教育要提高孩子的生活能力，只有生活能力提高了以后，他才能適應(yīng)社會(huì)。”

　　如果因一時(shí)的分?jǐn)?shù)和成績而忽略了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，哪怕孩子再優(yōu)秀，教育的果實(shí)仍是苦澀的。

　　比如那個(gè)三次考上清北卻只能無奈退學(xué)的學(xué)霸張非。

　　在央視節(jié)目《實(shí)話實(shí)話》里，他的母親哭訴道：

　　“大家只關(guān)注我兒子智商高，考分高，但大家不知道的是我兒子不會(huì)與人相處，缺乏自理能力，不知道心疼父母，情商幾乎為零。”

　　二十幾歲的大小伙子，不懂得照顧自己，更不會(huì)做家務(wù)。

　　有臟衣服就塞在桶里，最后塞得太滿拔都拔不出來。

　　但據(jù)張非回憶，自己之所以變成今天這樣，其實(shí)是母親一手造就的。

　　小的時(shí)候，母親就不愿意讓他干家務(wù)活，即使自己干完了，媽媽也會(huì)偷偷自己再干一遍。久而久之，張非也就不愿意再做這樣的無用功了。

　　還有那個(gè)讀到博士卻回家啃老的李明亮。

　　他曾是當(dāng)?shù)赜忻膶W(xué)霸，考上了985大學(xué)，后來，還獲得了留校讀博、工作的機(jī)會(huì)。

　　然而，就在所有人等他學(xué)成歸來的時(shí)候，他卻因吃不了苦放棄了讀了九年的博，選擇回家啃老，吃喝用度全靠年邁的父母。

　　原來，李明亮從小成績優(yōu)異，父母見狀便什么都不讓他干。

　　沒想到，最終卻把孩子養(yǎng)成了一個(gè)只會(huì)讀書，無法謀生的“廢人”。

　　唐江澎校長說過：

　　“孩子沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天的高考；但若只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考。”

　　做飯意味著生存，家務(wù)意味著自理。

　　這些稀疏平常的小事，卻是一個(gè)孩子未來賴以生存的必需。

　　而一個(gè)從小被父母包辦一切，始終無法獨(dú)立的孩子，注定是經(jīng)不住社會(huì)的考驗(yàn)的。

　　教孩子自力更生

　　才是父母對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)

　　好的教育，從來不是讓孩子泡在蜜罐里，而是盡早讓他們認(rèn)清生活的真相。

　　這樣即使有一天，我們不在孩子身旁了，他們也依舊可以填飽肚子，善待自己，頑強(qiáng)而從容地走下去。

　　根據(jù)真實(shí)事件改編的電影《小花的味增湯》就講述了這樣一個(gè)故事：

　　媽媽千惠在得知自己患上癌癥后，一遍遍拷問自己，在自己僅剩的日子里要給年幼的女兒留下些什么呢？

　　思來想去，千惠決定教會(huì)女兒做飯、做家務(wù)，認(rèn)真過好每一天。

　　她告訴四歲的小花：

　　“一定要學(xué)會(huì)做味增湯哦，只要會(huì)做味增湯，就算媽媽不在你身邊，也一定可以活下去。”

　　最終，懂事的小花不僅學(xué)會(huì)了謀生，還在媽媽去世后，用溫暖的飯菜重燃了爸爸對(duì)生活的熱情。

　　在不確定的時(shí)代里，我們更要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活。

　　能夠自力更生，才是父母對(duì)一個(gè)孩子最大的負(fù)責(zé)。

　　還是在疫情期間，與那些毫無生存技能的孩子不同，另外一些孩子一動(dòng)手就贏了：

　　有個(gè)叫“胖胖小魚”的寶藏男孩，年紀(jì)不大，卻已經(jīng)會(huì)給家人拉涼皮、腌辣白菜、做蒜蓉大蝦……

　　胖胖小魚的媽媽說，小魚5歲時(shí)，自己就開始讓他學(xué)著洗菜，又過了幾年，小魚便可以穿著圍裙拿起刀具做菜了。

　　還有一個(gè)8歲的江蘇小男孩，他雖然先天有缺陷，只有一只胳膊。

　　但干起活來，卻手法嫻熟。

　　他每天都會(huì)做好飯，切好水果，送到生病的家人房間門口。

　　動(dòng)物世界中，老鷹為了讓雛鷹學(xué)會(huì)飛翔，會(huì)將雛鷹帶到懸崖邊，讓孩子墜入深淵。

　　而雛鷹為了求生，便會(huì)拼命煽動(dòng)翅膀，最終學(xué)會(huì)展翅翱翔。

　　人，也應(yīng)當(dāng)如此。

　　狠狠心，放開手，從小教孩子獨(dú)立，就從讓孩子做一頓飯菜，洗一件衣服開始。

　　作家周國平有句話說得特別好：

　　“真愛孩子就應(yīng)該從長計(jì)議，使孩子離得開父母，離了父母仍有能力生活得好，這乃是常識(shí)。”

　　作為父母，我們比孩子先來到這個(gè)世界上，注定無法陪孩子走完一生。

　　但我們卻可以未雨綢繆，教孩子如何與世界相處。

　　讓他們?cè)谶@個(gè)溫柔與殘酷并存的社會(huì)，長出羽翼，憑借自己的本事攻克生存和生活的難題。

　　心理學(xué)家賀嶺峰在一次演講中指出：

　　“如今的我們，誰都不知道孩子將來要面臨一個(gè)什么樣的世界，用我們的價(jià)值觀去判斷未來是什么樣的，這是特別可怕的一件事。

　　所以，在教育這件事上，父母應(yīng)該要站在將來，看孩子的今天。”

　　深以為然。

　　教育最大的謊言，就是讓孩子只用讀書學(xué)習(xí)，其他的什么都不用管。

　　而教育最大的悲哀，就是當(dāng)變化來臨后，我們的孩子真的除了考試和做題外，其他的什么都不會(huì)。

　　生活，才是檢驗(yàn)一個(gè)孩子的最終標(biāo)準(zhǔn)。

　　這個(gè)世界自會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)那些獨(dú)立、懂得應(yīng)變、生存技能滿分的孩子。

　　所以，如果你愛孩子，就讓他從今天開始，學(xué)著做一道菜，學(xué)著整理房間，學(xué)著自己清洗衣服……

　　這是為人父母的使命，也是家庭教育最大的成功。

　　點(diǎn)個(gè)“贊吧”，教孩子在瞬息萬變的時(shí)代，好好活下去。