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　　原標(biāo)題：在信息爆炸的當(dāng)下 為什么還有很多人堅(jiān)持閱讀？

　　走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，書籍始終貫穿著整個(gè)人類文明史，即便現(xiàn)在的科技發(fā)展已經(jīng)讓信息獲取變得多樣和便捷，依然有不少人堅(jiān)持閱讀書籍，在閱讀的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)?？v觀這個(gè)世界上的教育強(qiáng)國(guó)，無(wú)一不重視閱讀的重要性，同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子們的終身閱讀習(xí)慣。

　　今天是第29個(gè)世界讀書日，就讓我們一起看看這些重視閱讀的國(guó)家是如何讓一個(gè)人保持終身保持的習(xí)慣的吧。

　　在家庭教育中以身作則

　　隨著家庭教育的日漸普及，家長(zhǎng)的陪伴在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。但僅僅是“物理陪伴”其實(shí)是不夠的，有效的陪伴在于心靈和精神上的交流。共讀正是不少歐美家庭進(jìn)行心靈和精神交流的重要方式。

　　德國(guó)人極為重視家庭教育，德國(guó)也是把父母教養(yǎng)兒童的義務(wù)明文寫入憲法的一個(gè)國(guó)家。比起傳授知識(shí)，德國(guó)人更注重培養(yǎng)孩子一生的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。這種教育在德國(guó)家庭教育中體現(xiàn)在很多方面。比如，德國(guó)人不主張“學(xué)前教育”，但會(huì)陪伴孩子們閱讀，在他們看來(lái)，閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，愛書的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。

　　閱讀是行動(dòng)的基礎(chǔ)，一本好書對(duì)孩子的影響可能是終身的，因?yàn)閺倪@些書中，孩子們可以獲得更多的信息和隱形的資源，這些東西都將在人生的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮無(wú)與倫比的作用。就像巴菲特所說(shuō)，如果他19歲那年沒(méi)有看《聰明的投資者》這本書，那么他的整個(gè)人生軌跡會(huì)截然不同。

　　▲德國(guó)魏瑪城市街景/周成剛攝

　　在學(xué)生時(shí)代重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力

　　學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人接受教育的最主要時(shí)期，因此在教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，閱讀貫穿教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　英國(guó)的教育體制非常重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從低齡階段就開始設(shè)置專門的閱讀課程，布置閱讀任務(wù)。除了在校期間安排相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣外，學(xué)校還會(huì)通過(guò)與社區(qū)圖書館聯(lián)合推出夏季閱讀計(jì)劃等方式，讓學(xué)生在假期也能保持充足的閱讀量，廣泛涉獵更多知識(shí)。

　　英國(guó)對(duì)于學(xué)生閱讀的重視并不只局限在中小學(xué)階段，大學(xué)同樣也非常重視學(xué)生的閱讀能力和興趣，“你最喜歡的書有哪些？”是英國(guó)不少大學(xué)在招生面試時(shí)都很喜歡問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題 ，招生官也經(jīng)常會(huì)提出一些初看上去有些“奇葩”的問(wèn)題。事實(shí)上，這些問(wèn)題中都包含有對(duì)學(xué)生過(guò)往閱讀經(jīng)歷的考察。

　　▲英國(guó)伊頓公學(xué)圖書館內(nèi)部

　　讀書更應(yīng)該貫徹終生

　　越是關(guān)注教育的國(guó)家越是重視終身教育，因此也更加重視為人們提供便利的閱讀條件，讓孩子們?cè)趯W(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣一直持續(xù)下去。圖書館就是這些國(guó)家為方便人們閱讀提供的最常見的基礎(chǔ)設(shè)施之一。

　　芬蘭是人們常說(shuō)的歐洲教育圣地，在這個(gè)人口只有500多萬(wàn)的國(guó)家里，遍布1000多座圖書館，平均每5000人就能有一座。這樣的輻射能力讓芬蘭人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。為了進(jìn)一步發(fā)揮圖書館的價(jià)值，芬蘭政府不僅將孩子們?nèi)D書館的支出納入教育補(bǔ)貼中，還通過(guò)為失業(yè)者提供免費(fèi)的文化教育服務(wù)等方式，讓不同年齡段的人都有更多的閱讀機(jī)會(huì)。

　　澳大利亞同樣是個(gè)圖書館數(shù)量眾多的國(guó)家，為了鼓勵(lì)人們多讀書，澳大利亞各州政府和州圖書館還會(huì)舉行各種趣味閱讀活動(dòng)，提升人們對(duì)閱讀的興趣，比如舉辦“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”“夏日讀書俱樂(lè)部”等。通過(guò)這些活動(dòng)，澳大利亞人也常將閱讀當(dāng)作日常生活的一部分。

　　▲澳大利亞麥考瑞大學(xué)圖書館內(nèi)部

　　讀書是人生最有性價(jià)比的投資，在不斷閱讀的過(guò)程中，一個(gè)人的知識(shí)將會(huì)越來(lái)越豐富，心態(tài)越來(lái)越開放，視野也會(huì)越加寬闊，這與國(guó)際教育所倡導(dǎo)的多元、包容不謀而合。如果你對(duì)國(guó)際教育有興趣，或者想了解一下不同國(guó)家的教育理念有何可取之處，周成剛老師的新書《100個(gè)答案：寫給中國(guó)家庭的國(guó)際教育行動(dòng)指南》可以提供不少幫助。

　　這本“小紅書”是周成剛老師基于多年來(lái)走訪全球名校和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際教育最常見的100個(gè)問(wèn)題給予詳盡解答，給無(wú)數(shù)家庭帶去全新的教育視角。自圖書上市以來(lái)，1個(gè)多月的時(shí)間里就收獲了12W+的銷量成績(jī)，深受學(xué)生家長(zhǎng)們的歡迎。如果你也想了解國(guó)際教育，這本“小紅書”是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。