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　　原標題：國際學(xué)校暑假無休“瘋狂搶老師” 像極了北上廣相親市場 

　　原本以為暑假到了，國際學(xué)校也結(jié)束了招聘旺季。然而，暑假無休“搶老師”卻正在上演，劇情像極了北上廣“相親市場”。從海選求職者到招不到人，從精挑細到“新學(xué)期有人上課就好”，“性價比”高的老師越發(fā)搶手……為什么會發(fā)生新變化？學(xué)校暑假加班加點招聘暴露哪些痛點？對教師而言，這個時間段是否適合跳槽？

　　01突如其來的“旺季”，國際學(xué)校“招聘計劃”悄然變化

　　在國際學(xué)校行業(yè)里人才流動具有極其強烈的周期性，每年3-7月份是招聘高峰期，11-1月主要補充臨時崗位。一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)校（以外籍人員子女學(xué)校居多）會在每年10月份做下一學(xué)年招聘計劃，到來年3月啟動招聘，招聘周期較長。也有的學(xué)校是在第二年的2-3月份做招聘計劃，3-5月密集“搶人”。

　　9月新學(xué)期是老師們到崗的時間，來年2-3月份是第二學(xué)期開始的時間，因此這兩個時間段是招聘“淡季”。而6-8月是一個“查漏補缺”的時間。尤其受中考后招生的影響，會增加一些教師崗位。一些骨干類崗位和比較難招的基礎(chǔ)崗位會流出到人才市場。

　　“骨干教師，學(xué)校一般在3-5月份自己先招，如果招不到，6-8月份就交給人才獵頭分擔(dān)。”國際學(xué)校資深獵頭Jennie告訴頂思，“到了暑期，如果還沒找到目標老師，有的學(xué)校會降低招聘要求，立即補充崗位盡快入職；有的學(xué)校寧缺毋濫，堅持高標準。他們會選擇先內(nèi)部消化——請在職老師代課。比如，物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物這些學(xué)科教師可以交叉使用，學(xué)段銜接課程也交叉使用。比如初三老師教高一，高一老師教初三。學(xué)校一般會給老師額外工資補貼。就像中教代替缺失的外教那樣，中教暫代缺失的中教，也是常發(fā)生的情況?；蛘邔W(xué)校會聘用一些‘過渡’老師，通常有明暗兩種做法。明面上，直接和老師簽訂6個月的短期合同；暗地里，可能讓老師先上課，到了試用期再叫停。”

　　頂思人才招聘總監(jiān)Rocky認為，有跳槽計劃的老師可以重點關(guān)注3月份開始的招聘周期，然后9月份入職。“如果選擇10月的招聘，不少崗位要求11月就到崗。老師學(xué)期中離職，這在履歷上不好看。另外，3月份的招聘機會也會更多。”

　　而對于應(yīng)聘管理崗的教師，要至少提前一年規(guī)劃，以便充分了解目標學(xué)校。對于中層管理崗老師來說，要提前半年物色。“我們遇到不少案例是管理崗頻繁跳槽，學(xué)期中跳，找工作冒失，導(dǎo)致現(xiàn)在換工作費勁。”獵頭Linda說。

　　02追求教師最高“性價比”，管理崗求職卻越來越難

　　Rocky發(fā)現(xiàn)，今年國際化學(xué)校教師跳槽發(fā)生了一些新變化。比如，教師跨省市流動減少了，有的教師只考慮在本地工作，不考慮其他城市；另外，跳槽的教師在年齡上呈現(xiàn)兩極分化，一部分是偏年輕化的教師頻繁跳槽，一部分是資深偏年長的教師，重新回流到市場中。還有，以往金融、計算機等行業(yè)從業(yè)者會去教育機構(gòu)兼職教學(xué)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為全職轉(zhuǎn)教學(xué)。值得注意的是，學(xué)校提供的“基礎(chǔ)教學(xué)管理崗”正在減少，“學(xué)校寧愿自己培養(yǎng)管理崗，也不愿意空降”。

　　Linda稱，從整體招聘市場看，人才過剩，對基礎(chǔ)教師、資歷較淺的教師需求量不大；反倒是骨干老師成了“香餑餑”。骨干教師的招聘周期比較長，“以數(shù)學(xué)老師為例，以前是2個月可以招到，現(xiàn)在可能是5-6個月。大家都想找性價比高的。”

　　另外，理科人才市場需求量較大。但各地針對理科教師人才薪資卻不均衡，有一些經(jīng)驗的理科教師如果薪資要求較高，學(xué)校一般要慎重考慮，衡量其價值。

　　Jennie提到，一個985碩士背景，曾在多所知名國際學(xué)校任職，工作十多年的化學(xué)老師，一直在中部地區(qū)發(fā)展，薪資35萬元左右，后來想去深圳闖一闖，向?qū)W校開價50萬年薪，結(jié)果敗北，最后還是回到原地。“深圳認為這位老師的性價比不高，50萬基本是管理崗，比如教學(xué)主任。不僅要負責(zé)教學(xué)，還要負責(zé)整個部門的發(fā)展，如果保持現(xiàn)有的工作內(nèi)容，薪資滿足要求，學(xué)校就要掂量掂量性價比。”

　　面對越發(fā)看重人才“性價比”的國際學(xué)校招聘，諸多因素會影響招聘進程。比如學(xué)校人力部門對教育教學(xué)及教師隊伍的了解情況，校長的用人偏好等。但無論外界有哪些新變化，教師加強自身建設(shè)，始終是職場破局的關(guān)鍵。