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　　原標(biāo)題：硅谷鋼鐵俠馬斯克的編程學(xué)校 是怎樣顛覆傳統(tǒng)教育模式的？ 

　　今天，華哥繼續(xù)給大家分享全球的教育創(chuàng)新樣本——馬斯克編程學(xué)校（Synthesis）。

　　項(xiàng)目起源

　　這個(gè)項(xiàng)目起源于2020年，但其實(shí)它的前身要追溯到Space X，一些高層管理人員，包括埃隆·馬斯克本人，他們共同創(chuàng)辦了一所實(shí)體的線下學(xué)校，名字很特別，叫做Ad Astra，翻譯過來(lái)就是“星球?qū)W校”，馬斯克的五個(gè)孩子都曾在這所學(xué)校就讀。

　　如果大家想仔細(xì)了解這個(gè)星球?qū)W校，可以去看看我寫的書《世界是我們的課堂》，里面會(huì)詳細(xì)給大家解答：這是一所怎樣的學(xué)校？課程體系具體是什么？面試的題目是什么？孩子該怎么解答？書里都能夠給大家答案。

　　2020年受到疫情影響，線下教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，所以“星球?qū)W校”迅速轉(zhuǎn)型，開設(shè)了許線上課程。其中，編程項(xiàng)目獨(dú)立出來(lái)，發(fā)展成為今天我們所知的Synthesis，擁有自己的平臺(tái)和教師團(tuán)隊(duì)。Synthesis不僅限于編程學(xué)習(xí)，還涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程等個(gè)學(xué)科，可以說(shuō)是一個(gè)全面的線上教育平臺(tái)。這有點(diǎn)像我之前和大家聊到的斯坦福在線中學(xué)，對(duì)所有人開放，無(wú)論是單獨(dú)的課程還是整個(gè)課程體系，都?xì)g迎申請(qǐng)。

　　游戲化學(xué)習(xí)

　　馬斯克所創(chuàng)辦的學(xué)校，其核心理念在于游戲化學(xué)習(xí)。近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)際學(xué)校還是公立學(xué)校，跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning, PBL）逐漸成為教育的新趨勢(shì)。PBL，即基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，是一種讓學(xué)生通過參與項(xiàng)目來(lái)獲取知識(shí)的教育模式。

　　馬斯克的編程學(xué)校Synthesis，采用的是GBL（Game-Based Learning）教學(xué)法，即基于游戲的學(xué)習(xí)。這種方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程以及其他課程時(shí)，能夠像玩游戲一樣享受學(xué)習(xí)過程，從而更好地掌握知識(shí)，孩子們自然會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式感到興趣。

　　最讓中國(guó)家長(zhǎng)大吃一驚的，可能就是它完全顛覆傳統(tǒng)的課程形式了——沒有課本教材，也無(wú)需課前準(zhǔn)備，每天都組隊(duì)玩游戲+討論（每天都有直播間開放，可以根據(jù)自己作息去上課，大數(shù)人每天上2小時(shí)左右）。但至于怎么玩、怎么贏以及如何組隊(duì)，通通不提前介紹，孩子們進(jìn)入教室后得靠自己摸索清楚。

　　目前，許編程教育還停留在教授如何編寫簡(jiǎn)單的程序，比如小狗小貓的動(dòng)畫，花費(fèi)不菲。但編程教育的真正目的，并不僅僅是追趕潮流。編程教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。那么，什么是真正的編程思維呢？我們可以從馬斯克的Synthesis學(xué)校的教學(xué)理念中找到答案。

　　他們的教學(xué)理念我用兩句話給大家概括一下。

　　第一句話：Synthesis推崇的是一種以解決現(xiàn)實(shí)問題為核心的編程思維。

　　這種思維不僅基于游戲化學(xué)習(xí)，而且著眼于解決我們社會(huì)中的真實(shí)挑戰(zhàn)。Synthesis不滿足于僅僅編寫一些簡(jiǎn)單的、娛樂性質(zhì)的程序，比如讓小狗小貓動(dòng)起來(lái)，而是要緊跟時(shí)事，致力于培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的編程技能。

　　第二句話：Synthesis重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的三大核心能力：戰(zhàn)略性思維、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　戰(zhàn)略性思維是什么意思？我簡(jiǎn)單解釋一下。比如，老師可能會(huì)提到埃隆·馬斯克和他的火箭回收項(xiàng)目。很人聽到這個(gè)想法時(shí)，第一反應(yīng)是“這不可能，絕對(duì)不可能”。但馬斯克是怎么想的呢？他運(yùn)用了所謂的“第一性原理”來(lái)思考問題。他問自己：“要讓火箭能夠回收，需要滿足哪些基本條件？”然后，他列出了這些條件，并逐一解決。你看，這樣火箭回收不就成為可能了嗎？

　　這就是戰(zhàn)略性思維的基礎(chǔ)。但你要明白，改變?nèi)藗兊挠^念是非常困難的。馬斯克在最艱難、最壓抑的時(shí)候，甚至他的偶像都在嘲笑他，說(shuō)他的想法是不切實(shí)際的。這是么痛苦的體驗(yàn)啊！所以，這種戰(zhàn)略性思維，雖然聽起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上是非常基礎(chǔ)且重要的。

　　孩子們天生就充滿好奇心和創(chuàng)造力。但是，傳統(tǒng)的填鴨式教育有時(shí)會(huì)削弱這些寶貴的品質(zhì)，讓孩子們變得過于自我中心，不敢夢(mèng)想，缺乏想象力和創(chuàng)造力。因此，Synthesis討論的不僅僅是編程或數(shù)學(xué)，更重要的是培養(yǎng)孩子們大膽想象和解決問題的能力。創(chuàng)造力是孩子們與生俱來(lái)的，但需要正確的引導(dǎo)和環(huán)境來(lái)激發(fā)。

　　最后，我想強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。舉個(gè)例子，今年暑假我在美國(guó)待了一個(gè)半月，帶著孩子去了加州拜訪一些朋友，他們?cè)诼迳即壍募抑薪哟宋覀?。其中一位朋友的孩子是少年商學(xué)院的學(xué)員，他不僅參加了學(xué)院的課程，還和我一起參與了北極的項(xiàng)目。

　　那天我們?nèi)サ脚笥训募抑?，正好看到孩子在電腦前上課。我問他：“你在上什么課呢？”他回答說(shuō)是“Synthesis”。我接著說(shuō)：“那你能跟張老師分享一下你的感受嗎。”他跟我說(shuō)了這么一件事，他說(shuō)：“通常被錄取后的第一堂課，我們會(huì)先等老師自我介紹，然后是同學(xué)們互相介紹，可能還會(huì)玩?zhèn)€小游戲來(lái)打破尷尬的氣氛。但Synthesis特別不一樣，就是他一進(jìn)入課堂，老師沒說(shuō)幾句，就直接讓我們分成了幾個(gè)小組。然后給我們一個(gè)倒計(jì)時(shí)器，讓我們自己想辦法打破僵局。”

　　也就是說(shuō)，以前可能都是按照一定的流程，比如輪流介紹，或者玩一些固定的游戲。但現(xiàn)在這種方式打破了常規(guī)，就像把六個(gè)人突然拉進(jìn)一個(gè)小房間，大家面面相覷，不知道誰(shuí)該先開口。老師讓孩子們用自己的方式去打破沉默，看看他們是如何開始交流的。

　　學(xué)費(fèi)

　　那馬斯克的編程學(xué)校Synthesis學(xué)費(fèi)究竟如何呢?貴不貴呢？

　　我來(lái)給大家說(shuō)一下。如果你選擇全年學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)大約是2000美元。這個(gè)價(jià)格可能聽起來(lái)有點(diǎn)抽象，我來(lái)幫你具體化一下：假設(shè)你每周上兩次課，除了這些課程，你還會(huì)做一些額外的練習(xí)。一年下來(lái)，除了寒暑假，大概有8到9個(gè)月的時(shí)間在學(xué)習(xí)，換算成人民幣是1萬(wàn)元左右。這個(gè)價(jià)格，對(duì)于很人來(lái)說(shuō)，還是可以接受的。

　　最重要的是，你將有機(jī)會(huì)與馬斯克這樣的人物為伍，這種體驗(yàn)是非常獨(dú)特的。Synthesis學(xué)校的核心理念是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的編程思維，這一點(diǎn)在官網(wǎng)上也有強(qiáng)調(diào)。他們重視培養(yǎng)孩子的戰(zhàn)略性思維、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且如果你想要嘗試一下，我推薦大家可以先選擇兩個(gè)月的課程，費(fèi)用大約是2000到3000人民幣。這個(gè)價(jià)格對(duì)于初步嘗試的人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)合理的。而且不用太擔(dān)心英語(yǔ)水平，一般8-14歲的孩子都能聽得懂。

　　關(guān)于馬斯克的編程學(xué)校Synthesis，今天就分享到這了。最后我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是找到適合自己的方法。只要你找到了，那對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是最好的選擇。