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　　原標(biāo)題：補(bǔ)習(xí)班是否讓孩子真的贏在起跑線

　　我們談到補(bǔ)習(xí)班，這仿佛是一個(gè)老生常談的話題，作為是九零后的我們，更是感受頗多，這是從我們上學(xué)時(shí)代開(kāi)始逐步產(chǎn)生的一個(gè)新鮮事物。我們說(shuō)補(bǔ)習(xí)班從產(chǎn)生至今，發(fā)展近二十年時(shí)間，從最初的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，到如今的可謂“百家爭(zhēng)鳴”，只有你不想學(xué)的，沒(méi)有我們不辦的。不僅如此，補(bǔ)習(xí)班在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，占學(xué)習(xí)的比重甚至有的超過(guò)了學(xué)校的基礎(chǔ)教育，反而成了“校外為主，校內(nèi)為輔”的局面。我們也能看到，國(guó)家在這方面一直在做著努力，我們看到今年國(guó)家再次出臺(tái)，學(xué)校及教師禁止校內(nèi)外補(bǔ)習(xí)的通知，但是我們也應(yīng)該看到，國(guó)家的一而再，再而三的出臺(tái)禁止條文，得到的卻是補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)的無(wú)動(dòng)于衷。眾多的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、乃至老師“頂風(fēng)作案”，有的甚至家長(zhǎng)包庇學(xué)校老師，希望能給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至出臺(tái)的舉報(bào)制度也成了一紙空文。家長(zhǎng)“求分心切”，目的就是讓孩子能夠“贏在起跑線”。為以后更好的人生打基礎(chǔ)，甚至三歲的孩子，家長(zhǎng)已經(jīng)規(guī)劃好了一生的安排。但是，這樣的“搶跑”真的好嗎？

　　我想這背后的原因，可能真的不只是禁止學(xué)校補(bǔ)課這么簡(jiǎn)單。我們反觀我們上學(xué)的日子，更多的是學(xué)習(xí)落后的，家長(zhǎng)四處找機(jī)構(gòu)，找老師補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)這條路甚至成了“救命的唯一稻草”；學(xué)習(xí)好的，家長(zhǎng)還要補(bǔ)習(xí)，提前學(xué)、超前學(xué)。這樣重視教育的局面，無(wú)疑是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。從國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門了解到，子女教育支出占家庭總支出的比例年年增高，甚至一度超過(guò)了食品支出。這樣的教育重視，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展而言，無(wú)疑是好的。但是我們更應(yīng)該看到，這樣的所謂“重視教育”，更多的可能是一種“唯分?jǐn)?shù)論”。在家長(zhǎng)眼里，甚至個(gè)別學(xué)校眼里，分?jǐn)?shù)代表了學(xué)生的好壞，劃分出了學(xué)生的高低，這樣的一個(gè)從小學(xué)就灌輸?shù)胶⒆有闹?，一切都被功利化，?duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)會(huì)有利嗎？我們看到身邊的“新華書(shū)店”越來(lái)也少，圖書(shū)館去參閱讀書(shū)的越來(lái)越少，反而是教輔類的書(shū)供不應(yīng)求。更多的名著，只要是不考，基本也就淡出了孩子的視野。不光是讀書(shū)，更多的興趣補(bǔ)習(xí)班也是如此，本來(lái)是孩子喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)、跳舞、唱歌，一旦被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，給孩子報(bào)成“美術(shù)班”、“舞蹈班”、“樂(lè)器班”，一切都變的功利化，那孩子本身的興趣也就成了自身的包袱。

　　我們應(yīng)該看到，這樣的“功利心””唯分?jǐn)?shù)論“等種種“搶跑”行為，可能確實(shí)能帶來(lái)贏在起跑線的效果，但是作為新一代時(shí)期的家長(zhǎng)，也更應(yīng)該注重孩子在未來(lái)人生的馬拉松中，這樣的“搶跑”是否真的能讓孩子跑的更遠(yuǎn)、跑的更出色，不要讓孩子最終“贏在了起跑線”，卻“跌倒在了終點(diǎn)線前”。

　　我想這樣局面，可能不只是家長(zhǎng)本身的原因，也許國(guó)家也應(yīng)作出一些改變，社會(huì)形成如今“唯分?jǐn)?shù)論”的風(fēng)氣，那背后確實(shí)是國(guó)家現(xiàn)在子女入學(xué)等過(guò)程中，考試成了評(píng)定孩子的唯一因素，分?jǐn)?shù)就顯得直觀重要，小升初，初升高，甚至小學(xué)入學(xué)倒要考試分班，一切都是那么的“公平”，分?jǐn)?shù)成了唯一的參考，那么無(wú)疑這樣的模式，會(huì)加重孩子唯分?jǐn)?shù)論的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)其實(shí)背后其實(shí)也是苦不堪言。我們也能看到國(guó)家在逐步地作出努力，按片區(qū)入學(xué)，禁止搞快慢班，珍珠班等各種形式的分班；那么僅僅由此還是不夠的，作為孩子的家長(zhǎng)，也應(yīng)該重視起孩子的綜合教育、素質(zhì)教育。分?jǐn)?shù)高低不代表孩子的一切，“北大弒母案”就是活生生的例子，擺正正確的教育觀也許是家長(zhǎng)首要的必備功課；只有家長(zhǎng)擺正正確的教育觀，家長(zhǎng)之間不再攀比，不再以孩子的分?jǐn)?shù)作為比拼的“籌碼”，那么社會(huì)風(fēng)氣必然也會(huì)良性循環(huán)。

　　還是那句話，“行行出狀元”“興趣才是孩子最好的老師”。只有擺正這樣的態(tài)度，我想，孩子學(xué)習(xí)的包袱會(huì)減輕，學(xué)習(xí)的快樂(lè)會(huì)逐步重回課堂。正視教育，讓孩子不再“搶跑”，贏的，不再只是起跑線，更贏在終點(diǎn)線。(李冬)