摘要: 原標(biāo)題:在線教育牽手硬件 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品目標(biāo)之外還要賣得好 在線教育和硬件廠商的合作,沒有給市場(chǎng)帶來好的教育硬件產(chǎn)品的產(chǎn)出,如何破解這個(gè)難題?首先
原標(biāo)題:在線教育牽手硬件 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品目標(biāo)之外還要賣得好
在線教育和硬件廠商的合作,沒有給市場(chǎng)帶來好的教育硬件產(chǎn)品的產(chǎn)出,如何破解這個(gè)難題?首先,我們需要對(duì)什么是好的教育智能產(chǎn)品進(jìn)行定義。
在芥末堆看來,好的教育硬件產(chǎn)品應(yīng)該具備好產(chǎn)品的屬性,即產(chǎn)品要貼合用戶的需求,并且實(shí)現(xiàn)既定的產(chǎn)品效果。以小西科技旗下的拼我英語(yǔ)智能積木為例,在產(chǎn)品目標(biāo)的設(shè)置上,它希望孩子們通過動(dòng)手拼積木的過程中,認(rèn)識(shí)單詞和學(xué)習(xí)單詞。
拼我英語(yǔ)智能積木
在具體實(shí)施的過程中,芥末堆曾招募學(xué)生家庭展開對(duì)拼我積木的測(cè)評(píng)。在測(cè)評(píng)過程中,拼我積木的確能達(dá)到產(chǎn)品預(yù)設(shè)的目標(biāo),讓孩子們?cè)谄创罘e木的過程中,同時(shí)學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞。
同時(shí),由于是實(shí)體積木,可以替代電子產(chǎn)品來學(xué)習(xí)英語(yǔ),針對(duì)幼兒階段的用戶群體,鍛煉動(dòng)手能力還能保護(hù)視力,家長(zhǎng)也能直觀的接受產(chǎn)品本身的理念和優(yōu)點(diǎn)。
從這個(gè)維度來說,拼我積木的確是一款完成度很高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。
但拼我積木也面臨在銷售方面的弱勢(shì),小西科技也曾就這款產(chǎn)品和VIPKID展開合作,希望進(jìn)入B端幼兒機(jī)構(gòu)和幼兒園等市場(chǎng),也內(nèi)測(cè)過B端機(jī)型。但不能否認(rèn)的是,這款滿足低幼兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛需的產(chǎn)品未能“出圈”成為爆品。因此,好的產(chǎn)品也需要具備好的銷售能力,以此獲得大眾知曉度。
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