摘要: 原標(biāo)題:小學(xué)生戴頭環(huán)走神 不少人稱(chēng)其為緊箍咒 據(jù)悉,該產(chǎn)品可以檢測(cè)佩戴者腦電波,實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)者的注意力情況并打分,再發(fā)送給教師。不少人稱(chēng)其
原標(biāo)題:小學(xué)生戴頭環(huán)走神 不少人稱(chēng)其為“緊箍咒”
據(jù)悉,該產(chǎn)品可以檢測(cè)佩戴者腦電波,實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)者的注意力情況并打分,再發(fā)送給教師。不少人稱(chēng)其為“緊箍咒”,是現(xiàn)代版的“頭懸梁錐刺股”,并擔(dān)憂(yōu)是否會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
10月31日,針對(duì)“浙江金華一所小學(xué)為學(xué)生佩戴頭環(huán)檢測(cè)專(zhuān)注力”事件,開(kāi)發(fā)該產(chǎn)品的強(qiáng)腦科技發(fā)表聲明回應(yīng)稱(chēng),該產(chǎn)品為專(zhuān)注力訓(xùn)練系統(tǒng),并非用于監(jiān)控,可幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案。該團(tuán)隊(duì)也絕不會(huì)研發(fā)用于監(jiān)視學(xué)生專(zhuān)注力的產(chǎn)品↓↓
強(qiáng)腦科技發(fā)布的聲明
于此,強(qiáng)腦科技在聲明中回復(fù),腦機(jī)接口技術(shù)是一種新興技術(shù),會(huì)不容易被人理解。報(bào)道中提到的“打分”,是班級(jí)平均專(zhuān)注力數(shù)值,而非網(wǎng)友猜測(cè)的每個(gè)學(xué)生專(zhuān)注力數(shù)值。通過(guò)該數(shù)據(jù)整合形成的專(zhuān)注力報(bào)告也沒(méi)有發(fā)送給家長(zhǎng)的功能。此外,該頭環(huán)不需長(zhǎng)期佩戴,一周訓(xùn)練一次即可。
聲明亦提到該產(chǎn)品的研發(fā)初衷:傳統(tǒng)課堂中,教師無(wú)法得到學(xué)生反饋,容易令學(xué)生失去興趣。但如今教師可以根據(jù)專(zhuān)注力報(bào)告,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,研發(fā)更多令學(xué)生感興趣的課程。
事實(shí)上,該款產(chǎn)品并非首次出現(xiàn)在公眾面前。在某購(gòu)物網(wǎng)站,同款產(chǎn)品早已開(kāi)始售賣(mài),評(píng)論中家長(zhǎng)的正面評(píng)論占據(jù)大多數(shù)。
對(duì)于該款產(chǎn)品引發(fā)的風(fēng)波,浙江師范大學(xué)智慧教育研究院院長(zhǎng)周躍良稱(chēng),關(guān)于這一問(wèn)題的討論,也是科技進(jìn)校園過(guò)程中必然會(huì)面對(duì)的。如果所收集的數(shù)據(jù)不損害學(xué)生的身心健康、不侵犯學(xué)生的隱私并能?chē)?yán)格控制在課堂教學(xué)改進(jìn)中,就不能急著否定,應(yīng)該允許探索。
“利用大數(shù)據(jù)來(lái)判斷學(xué)習(xí)狀況從而改進(jìn)教學(xué)方案的嘗試肯定會(huì)越來(lái)越多,這是一種趨勢(shì)。”周躍良說(shuō),當(dāng)前科技進(jìn)校園仍處于初級(jí)階段,他希望,在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下,能有更多的學(xué)校及企業(yè)進(jìn)行有益的探索。
針對(duì)“賦思頭環(huán)”引發(fā)的爭(zhēng)議,記者多次致電金華市金東區(qū)教育局,但截至發(fā)稿前,尚未得到回應(yīng)。
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