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　　原標題：探月學院：學生核心素養(yǎng)的真實性評價，需用學校信譽保證

　　近日，探月學院在第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上，組織承辦了主題為“指向核心素養(yǎng)的真實性評價”的活動。論壇上，探月學院創(chuàng)始人兼CEO王熙喬和來自國內(nèi)外的教育學者共同探討如何在中國落地核心素養(yǎng)評價，以及如何建立以人的全面與多元發(fā)展為目標，符合中國國情且能大規(guī)模推廣的學生核心素養(yǎng)反饋系統(tǒng)。

　　大會上，王熙喬表示，探月學院認為落地核心素養(yǎng)的評價是一個系統(tǒng)性工程。首先，要有能發(fā)展核心素養(yǎng)的課程與教學模式，如項目制學習，這樣真實的素養(yǎng)發(fā)展數(shù)據(jù)才會產(chǎn)生;接著需要使用表現(xiàn)性評估的技術(shù)，讓數(shù)據(jù)沉淀下來;而通過表現(xiàn)性評估沉淀下來的項目記錄與反思，則需要IT平臺來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化和重點突出;最終，學生結(jié)構(gòu)化的個人發(fā)展報告需要在校級層面進行整體答辯，通過學校用自身信譽來保障報告本身的可信度。

　　探月學院創(chuàng)始人兼CEO 王熙喬

　　據(jù)了解，探月學院在教學和考評體系方面參考了諸多國際上的經(jīng)驗。例如，在搭建課程體系的過程中，借鑒了IB體系、A-Level課程體系、美國CollegeBoard的大學先修體系 (Advanced placement Courses)等國際知名且成熟的課程體系。

　　另外，探月學院也借鑒了Minerva, High Tech High等國際創(chuàng)新型學校的經(jīng)驗，研究其教育理念和教學設(shè)計，并運用到探月學院的學習模塊設(shè)計和實施當中，形成了探月學院現(xiàn)有的混合式學習模式。

　　探月學院的混合式學習主要承載對事實與概念性知識的記憶與理解;通過線上學習、教師答疑、同伴學習小組的混合式教學法，學生可掌握K12高中段以及美國大學先修課程的學科知識。每個學生都可以在成長導(dǎo)師的支持下，根據(jù)自己未來的發(fā)展方向，建立適合個人發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。

　　除了混合式學習，探月學院的項目制學習、深度學習的實際教學場景設(shè)計以及整體教學的評估體系均借鑒了國際創(chuàng)新型學校的經(jīng)驗。

　　2018年5月，探月學院正式加入全美頂尖高中聯(lián)盟Mastery Transcript Consortium(MTC)，MTC是美國向大學遞交新式成績單的聯(lián)盟，囊括了全美幾乎所有頂尖的私立學校。在此次論壇上，MTC首席產(chǎn)品官Mike Flanagan表示，目前包括常春藤聯(lián)盟等百余所名校認可了MTC New Model。“我們希望采用MTC New Model，推動教學理念和方式的改革，反映出每個學習者獨特的技能、長項和個人興趣”。Mike Flanagan認為，探月學院屬于MTC聯(lián)盟校，其現(xiàn)有的成績單體系是MTC在核心素養(yǎng)評價系統(tǒng)中做出的具體實踐，能完整對接MTC New Model的教學體系及以學習者為中心的反饋系統(tǒng)。

　　探月學院成立于2017年，在國內(nèi)外專家以及北大附中內(nèi)3輪完整試課的支持下，用一年時間完成了從培養(yǎng)目標、教學體系、學生生活到學習環(huán)境、師資培訓(xùn)、IT系統(tǒng)等的整體搭建。探月學院的核心素養(yǎng)評價體系以學習者為中心，著眼于學生的個人發(fā)展、思維工具、社會協(xié)作等方面能力。未來，探月學院希望進一步建立和推廣以學習者為中心，可被快速迭代，并可在更廣范圍內(nèi)應(yīng)用的未來學校模型。