摘要: 原標(biāo)題:教育賽道上 學(xué)而思輕課將把短視頻應(yīng)用于教育場景 目前新興視頻形式在教育領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛運(yùn)用小視頻時間短,互動性強(qiáng),適合專項(xiàng)練習(xí),重點(diǎn)
原標(biāo)題:教育賽道上 學(xué)而思輕課將把短視頻應(yīng)用于教育場景
" 目前新興視頻形式在教育領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛運(yùn)用——小視頻時間短,互動性強(qiáng),適合專項(xiàng)練習(xí),重點(diǎn)突破某個知識點(diǎn);AI 視頻時長大多在 20——25 分鐘,時長相對長但互動性不足,多用于早教、啟蒙領(lǐng)域;短視頻時間和互動性都處于中間位置,加以合適難度的內(nèi)容,可以在 K12 領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。在這其中,我們相信堅信三輕兩重一定是最佳的產(chǎn)品形式。"
所謂 " 三輕 " 即輕難度、輕服務(wù)和輕游戲。學(xué)而思輕課意在幫助孩子在獲得扎實(shí)基礎(chǔ)的知識前提下,進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。基于這樣的思考,輕難度的課程內(nèi)容、輕干預(yù)的服務(wù)方式和輕游戲化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)順應(yīng)了更大眾孩子的學(xué)習(xí)行為,減少學(xué)習(xí)阻力,讓孩子在潛移默化中得到提升。
" 兩重 " 則是指重內(nèi)容與重個性。課程內(nèi)容的難度要 " 輕 ",但內(nèi)容的品質(zhì)并不 " 輕 "。學(xué)而思輕課將學(xué)而思 16 年的教學(xué)沉淀、實(shí)力雄厚的教研團(tuán)隊以及高投入的研發(fā)環(huán)節(jié)相結(jié)合,以保證課程內(nèi)容的高品質(zhì)。第二重是重個性,學(xué)而思輕課通過數(shù)據(jù)支撐并輔以 AI 技術(shù),實(shí)現(xiàn)千人千面自適應(yīng)地推送孩子所需要的內(nèi)容,讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)。
在這樣的分析下,好未來發(fā)布了智慧家庭教育產(chǎn)品 " 學(xué)而思輕課盒子 ",一款通過電視大屏切入家庭學(xué)習(xí)場景,支持多終端跨屏同權(quán),進(jìn)而形成學(xué)習(xí)閉環(huán),并及時向家長提供人工智能的學(xué)情報告反饋,以期成為家長了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的硬件產(chǎn)品。
姜真欽談到,家長希望孩子通過電子設(shè)備學(xué)習(xí)知識,但都會擔(dān)心孩子利用它們做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。在所有載體中,電視的娛樂形式相對單一,更能夠通過沉浸式、互動式的學(xué)習(xí),提供純凈學(xué)習(xí)環(huán)境的同時提高孩子視覺體驗(yàn)。
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