摘要: 原標(biāo)題：如何支持教師成為創(chuàng)造者? 英國文化教育協(xié)會考試部中國區(qū)市場總監(jiān)呂惠介紹，英國文化教育協(xié)會曾于2018年聯(lián)合FT中文網(wǎng)，針對一千多個中國家長
原標(biāo)題：如何支持教師成為創(chuàng)造者?
英國文化教育協(xié)會考試部中國區(qū)市場總監(jiān)呂惠介紹，英國文化教育協(xié)會曾于2018年聯(lián)合FT中文網(wǎng)，針對一千多個中國家長進(jìn)行了一個調(diào)研，結(jié)果顯示，中國家長對國際化教育的期盼是非常殷切的。“80%以上的家長都表示非常希望或者比較希望自己的孩子成為國際化的人才。”要承接住家長對國際教育的需求，教師人才培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。
好的老師能夠起到什么作用?英國一個研究發(fā)現(xiàn)，普通的學(xué)生讓一個平均水平的老師去教，也會有進(jìn)步;普通學(xué)生如果到技能高的老師那里受教育，進(jìn)步速度是前邊的1.5倍;如果一個脆弱家庭的學(xué)生碰到好老師，進(jìn)步速度會是平均的1.5倍。
在普通的工資福利體系、評價框架之外，如何創(chuàng)建可持續(xù)的、有效支持教師的培訓(xùn)體系?Chris Tweedale分享了他們校區(qū)獨(dú)特的教師培養(yǎng)方式：“初始教師教育”。Chris所在的學(xué)校有七所校區(qū)，他們建立了以學(xué)校為中心的教師培訓(xùn)中心。如若想成為該校的一名老師，他不需要去師范讀大學(xué)，而是先從中心校區(qū)的老教師那里學(xué)習(xí)，這便讓教師培養(yǎng)真正基于學(xué)校、基于實(shí)踐。目前依托這套師訓(xùn)體系，他們已經(jīng)培養(yǎng)了30名教師。
英國文化教育協(xié)會則搭建了一個在線支持平臺，對所有合作伙伴學(xué)校免費(fèi)開放。目前，平臺上有超過40個培訓(xùn)模塊，每一個模塊都有對應(yīng)的論壇和討論區(qū)，并且每個月還有網(wǎng)上的研討會。老師們完成學(xué)習(xí)并且達(dá)到70%的測試通過率之后，就可以得到英國教育文化協(xié)會頒發(fā)的證書。此外，平臺上也會提供線下培訓(xùn)。
“我們希望通過我們的高質(zhì)量的支持體系，把我們的老師從一個疲憊的服務(wù)的提供者，轉(zhuǎn)變成一個有充分實(shí)踐支持的創(chuàng)造者，讓老師找到職業(yè)的幸福感。”曹琛最后說道。
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