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　　原標(biāo)題：做教學(xué)產(chǎn)品先要思考的四個問題

　　2019教育科技大會上，智課教育董事長兼CEO韋曉亮發(fā)表了題為《以學(xué)習(xí)者為中心：構(gòu)建訂制化的、彈性化的學(xué)習(xí)“共同體”》的演講。演講中，韋曉亮用智課教育“中央廚房”來詮釋如何通過內(nèi)容和科技的組合，實現(xiàn)大規(guī)模因材施教的同時降本增效。

　　演講伊始，韋曉亮連續(xù)拋出了四個問題問從業(yè)者：1、有效的教學(xué)應(yīng)該是先“教”后“學(xué)”，還是先“學(xué)”后“教”? 2、課堂的中心是“老師”還是“學(xué)生”?好像似乎顯而易見，但是其實做起來非常的難。3、老師是“教學(xué)產(chǎn)品”還是老師應(yīng)該“用教學(xué)產(chǎn)品”?縱觀行業(yè)，大量的學(xué)?；旧鲜前讶水?dāng)成產(chǎn)品輸出給學(xué)生。4、什么是一個學(xué)校或者學(xué)習(xí)中心的教學(xué)產(chǎn)品?

　　“以學(xué)習(xí)者為中心看似好像是天經(jīng)地義，但是99%的學(xué)校還是以老師為中心，而不是以學(xué)習(xí)者為中心。因為你的教學(xué)過程是以“講”構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)，而不是以學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)建了服務(wù)和教學(xué)的整個體系。”韋曉亮說。然而，韋曉亮表示，他期望實現(xiàn)的是真正的個性化教學(xué)，一對一不代表就是個性化教學(xué)，在智課教育的實踐中，他們的產(chǎn)品也一直在這個方向上踐行。

　　由此，韋曉亮以一個學(xué)生的一天為主線舉例，分場景介紹了智課教育“中央廚房”的解決方案。