韩一区二区,天天干天天爽人妻一区二区三区,内射中出后入少妇在线观看 ,欧美福利视频在线播放

　　原標題：粵港300位英語教師來中黃國際學(xué)習(xí)如何教英語

　　2019年12月17日“粵港兩地自然拼讀與解碼繪本教學(xué)研討會”在中黃外國語小學(xué)舉辦,粵港兩地近300位英語教育研究專家、教研員和一線教師參會。本次研討會由培生PTE英語能力廣州測評中心主辦,通過專家演講和課例展示,為廣大英語教育工作者提供可借鑒的教學(xué)模式和啟發(fā),持續(xù)推動英語教學(xué)研究和實踐的發(fā)展。

　　2019年12月17日“粵港兩地自然拼讀與解碼繪本教學(xué)研討會”

　　在中黃外國語小學(xué)舉辦

　　PTE少兒英語能力測評由英國國家學(xué)歷及職業(yè)資格測評委員會愛德思(Edexcel)權(quán)威認證,是全方位測評6-13歲少兒英語語言能力的國際通用標準。經(jīng)過在黃埔區(qū)全區(qū)范圍內(nèi)考察調(diào)研,主辦方最終選擇由中黃外國語小學(xué)作為本次研討會的承辦單位并分享中黃國際教育在英語教學(xué)方面的成功經(jīng)驗。

　　中黃外國語小學(xué)是黃埔區(qū)最早開展英語特色教學(xué)的學(xué)校,也是中國內(nèi)地首批劍橋英語學(xué)校。此外,作為IB(國際文憑)世界會員學(xué)校,中黃外國語小學(xué)在運用國際最具權(quán)威性的教學(xué)方法,整合國際教育社區(qū)的豐富資源服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面具有顯著的優(yōu)勢。

　　關(guān)注個體差異 英語分層教學(xué)

　　“得益于學(xué)校浸潤式的英語環(huán)境,孩子們的英文思維被培養(yǎng)得很好,在課堂互動中他們不是想著要去講中文,而是用英文去解釋英文,這是我們在英語教學(xué)中非常希望看到的現(xiàn)象。” 黃埔區(qū)的一位小學(xué)英語老師表示,在當天課例展示中,中黃外國語小學(xué)學(xué)生們的英文思維、自信的表達和豐富的詞匯量給她留下了深刻的印象。

　　中黃外國語小學(xué)余晨晨老師“自然拼讀教學(xué)”課例展示

　　中黃外國語小學(xué)李春校長分享了中黃國際教育在小學(xué)階段英語教學(xué)方面的教學(xué)設(shè)計和實踐經(jīng)驗。除了常規(guī)的外語數(shù)學(xué)、外語計算機、外語棒球等外語學(xué)科課程,在學(xué)校的超學(xué)科主題探究學(xué)習(xí)中,會同時將中文和英文作為探究語言,英文探究由外教帶領(lǐng)學(xué)生圍繞每期的主題開展一系列探究活動,以雙語作為媒介建立對世界的認知。

　　中黃外國語小學(xué)李春校長發(fā)表開場致辭

　　“我們相信每一個孩子都是與眾不同的,讓教育適應(yīng)孩子是中黃的教育理念。落實到英語教學(xué)中,我們也會關(guān)注每個孩子在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)需求上的差異性,為每個孩子確立英語學(xué)習(xí)的階段性目標,有針對性地開展班內(nèi)分層、分層走班制進行英語差異化教學(xué)。我們提倡老師們用多樣化的教學(xué)策略,對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實行專項輔導(dǎo),逐步建立自信;為英語基礎(chǔ)扎實的學(xué)生制定更高教學(xué)計劃,確保每一個孩子都找到屬于自己的高效學(xué)習(xí)方式。”李春校長進一步介紹,分層教學(xué)是一個動態(tài)的過程,學(xué)校導(dǎo)入“英語水平連續(xù)評估體系”,階段性記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,動態(tài)修訂學(xué)習(xí)目標,及時進行分層調(diào)整,保證每個學(xué)生都能保持最適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度。

　　課例展示

　　“語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在有意義的、真實的情境中進行,所以我們中黃的老師首先都必須成為語言的老師,共同創(chuàng)設(shè)更多的語言使用環(huán)境,孩子們才能有沉浸式的英語學(xué)習(xí)氛圍。”李春校長分享了中黃建設(shè)英語學(xué)習(xí)社區(qū)的案例。在中黃的英語學(xué)習(xí)社區(qū)中,外教協(xié)同備課,集體教研,共同上課,協(xié)同評估,對于非英語學(xué)科的教師也制定了一系列培訓(xùn)幫助他們提升語言能力。

　　在學(xué)生英語閱讀能力發(fā)展方面,中黃對標全球認可度最高的英語語言能力測試體系,制訂了高于國家標準的分級閱讀標準,同時整合國內(nèi)外的分級閱讀資源支持師生的閱讀素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)校每年的英語節(jié),藝術(shù)節(jié)、書香節(jié)等多樣的活動則給予了孩子充分展示的英語的平臺。

　　三年級學(xué)生家長蔚女士表示,學(xué)校今年推出的繪本閱讀積分制度等創(chuàng)新形式成功地點燃了孩子對英語學(xué)習(xí)的熱情。和孩子一起在中黃的英語學(xué)習(xí)社區(qū)中“浸泡”了三年,自己的英語也進步明顯。一年級的時候參加學(xué)校的三方會談,和外教交流時還會很緊張,但三年來不光孩子,自己的英語聽力和口語也有了顯著的提升。

　　面向未來培養(yǎng)精漢通英的國際交流者

　　“語言不僅是交流的工具,更是思維和文化的載體。”回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),李春校長表示,在全球化、智能化的時代大背景下,英語學(xué)習(xí)除了關(guān)注聽說讀寫等英語能力的培養(yǎng)之外,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生以語言作為媒介實現(xiàn)跨文化理解和包容的能力,以便在未來社會能夠和來自不同文化背景,不同思維方式的人才一起交流協(xié)作。“中黃十六年來專注中西融合的全人教育,培養(yǎng)精漢通英的國際交流者是我們的培養(yǎng)目標之一,為大國崛起培養(yǎng)出既能保有中國靈魂,通曉世界語言的新一代人才,用世界通行的語言來傳遞中國的文化,實現(xiàn)世界和而不同。”面向未來,李春校長解讀了中黃的培養(yǎng)目標。

　　為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標,中黃整合了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源為師生們進行跨文化交流創(chuàng)造了諸多的機會和條件。中黃目前已經(jīng)同美、英、加、澳、新、韓、日等國家的近20所優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校和共建學(xué)校,在留學(xué)生互換、中英文教師互換、閱讀資源互換、游學(xué)團互換等方面展開合作。每年寒暑假中黃都會組建修學(xué)團帶領(lǐng)學(xué)生前往海外頂尖名校,和當?shù)貙W(xué)生一起沉浸式地體驗多樣化的課堂,合作開展主題探究和戶外實踐,體驗世界各地的風(fēng)土人情和歷史文化。

　　李春校長表示:“300人的接待工作并不容易,但我們覺得我們有責(zé)任,把中黃在教育上的探索和經(jīng)驗分享給同行,助益更多的教育同行,也非常樂意和教育同行們?nèi)￠L補短,相互促進,助力粵港澳大灣區(qū)教育高地的建設(shè)。”