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　　原標(biāo)題：老師拒講試卷、怒懟家長被停職，聊天記錄流出，15分就不算學(xué)生嗎

　　家長要求老師重講一遍試卷有錯(cuò)嗎？老師給學(xué)生講試卷不是天經(jīng)地義的事情嗎？難道月考只有15分就不算學(xué)生了嗎？

　　在山西介休的一所高中內(nèi)，因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)月考的試卷引發(fā)了不小的轟動(dòng)，起初是一名家長在班級(jí)群內(nèi)要求老師重講試卷，理由是孩子不會(huì)做，而老師的回答出乎意料：一道都不會(huì)做？那就不要在這上了，建議去職中吧。

　　家長表面唯唯諾諾“好像這個(gè)不是我說了算吧”，背后卻“重拳出擊”，直接一手舉報(bào)小連招，把老師給搞停職了，不用想也知道是什么理由，無非是老師拒絕給學(xué)生講試卷，還怒懟家長，態(tài)度不好，師德不佳的那點(diǎn)說辭，而學(xué)校的做法一如既往，當(dāng)家長和老師發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)校為了息事寧人總是會(huì)把老師推出去擋槍，于是乎這名老師就這樣被停職了。

　　但最初流傳出來的聊天記錄明顯是剪裁過的，之后曝光出來的完整聊天記錄可以明顯看出，老師的態(tài)度沒有帶有過多的個(gè)人情感，只不過是在闡述一個(gè)客觀的事實(shí)，高中數(shù)學(xué)15分，滿分150分的月考卷子，建議去職高也算不上“侮辱”。

　　可作為家長顯然是聽不得這樣的話，理所當(dāng)然的認(rèn)為老師是在怒懟自己，家長覺得學(xué)生不會(huì)做的卷子，要求老師重講一遍是理所當(dāng)然，可但凡上過高中的人都知道老師怎么可能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不會(huì)就把一張卷子重新講一遍呢？

　　即便是效率再高的課堂，一張卷子也需要一節(jié)課的時(shí)間，而且還是一張老師已經(jīng)講過一次的卷子，要求老師為了一個(gè)人的不會(huì)去再講一遍，這不是浪費(fèi)其他學(xué)生的課堂時(shí)間嗎？被拒絕是情理之中的事情。

　　但家長顯然不怎么認(rèn)為，看到自己家孩子拿著15分的試卷回家，家長的火氣蹭一下就上來了，把孩子痛罵一頓后，孩子說自己一道題都不會(huì)，但父母哪會(huì)覺得是自己孩子的問題，理所當(dāng)然的覺得是老師的問題，老師沒給講會(huì)。

　　可憑心而論，一個(gè)月考只能考15分的學(xué)生，如果是高三階段，那上職高是明智之舉，如果是高一或者高二階段，若想挽救，只能端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、及時(shí)把孩子送進(jìn)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)足基礎(chǔ)。

　　成績的提高需要掌握方法，老師的處境值得深思

　　因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)暴露的問題，已經(jīng)不是這張?jiān)嚲聿粫?huì)的事了，哪怕逼著老師把這張?jiān)嚲斫o孩子講十遍、二十遍，他連基礎(chǔ)的定義和公式都一竅不通，他也聽不懂、學(xué)不會(huì)，重講多少遍都沒有用。

　　家長對(duì)孩子的教育用心沒有錯(cuò)，但也要掌握方法，一味地要求學(xué)生去努力、去弄回一套低分的試卷不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是要讓孩子擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固好基礎(chǔ)才是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

　　而老師作為知識(shí)的傳播者，也不該淪落成這種腹背受敵的狀態(tài)，家長的曲解、學(xué)校的拋棄和外界的質(zhì)疑，本肩負(fù)著重大教育職責(zé)的老師們背后卻空無一人，這樣的新聞越來越多，看似是家長在行使自己的教育監(jiān)督權(quán)力。

　　可這種權(quán)力一旦被濫用，寒的不僅僅在在職教育工作者的心，更是無數(shù)個(gè)本該對(duì)教育滿懷期待的人的心，都說這個(gè)社會(huì)不缺老師，你不愿意做自然有其他人愿意做，但我們也不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，老師是不缺，但真正熱愛教育事業(yè)、有教學(xué)熱情的好老師卻是不可多得的，而保護(hù)教師的權(quán)益和尊嚴(yán)，也是維持教育體系穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵所在。