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　　原標題：“四節(jié)聯(lián)動”為學(xué)生打通了什么

　　①臨朐縣東城街道文昌小學(xué)學(xué)生正在演繹課本劇《紅色先鋒》。

　?、谂R朐縣辛寨街道臥龍小學(xué)學(xué)生手捧書籍，沉浸在閱讀的世界里。均為學(xué)校供圖

　　“學(xué)校的活動太豐富了，我要在‘體育節(jié)’上拿個好成績！”近日，山東省濰坊市臨朐縣冶源街道傅家李召小學(xué)學(xué)生付晨曦放學(xué)回家后，激動地跟父母說。付晨曦所說的“體育節(jié)”，是臨朐縣正在組織開展的“四節(jié)聯(lián)動，協(xié)同育人”課程活動中的一個。

　　近年來，臨朐縣大力推行“四節(jié)聯(lián)動，協(xié)同育人”模式，通過舉辦閱讀節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)“四節(jié)”，將體育、藝術(shù)、文化、科技等有機結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　串點成線 由“分散無序”到“系統(tǒng)有序”

　　“以前，我們學(xué)校的足球比賽只能自己組織，和其他學(xué)校之間的交流機會很少，不利于學(xué)生的競技技能提升和競技精神培養(yǎng)。”臨朐縣九山鎮(zhèn)九山小學(xué)足球隊教練唐彬介紹。

　　臨朐縣教體局黨組書記、局長張學(xué)表示，縱觀前幾年當(dāng)?shù)貙W(xué)校的藝體、科技等活動，“豐富而不系統(tǒng)，精彩而不夠內(nèi)涵”。雖然有的學(xué)校不時舉辦閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，但成效并不明顯。如何變“分散無序”為“系統(tǒng)有序”，成為臨朐教育面臨的“必答題”。

　　為此，臨朐縣教體局積極探索以節(jié)會形式，串聯(lián)原本分散的各個活動，形成了“四節(jié)”育人的雛形，并在全縣層面統(tǒng)一組織開展，為教師、學(xué)生提供展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺。

　　通過幾年的探索和完善，如今，“四節(jié)”活動已形成完整的體系：閱讀節(jié)倡導(dǎo)“書香致遠”，讓師生、家長在閱讀中感受知識的力量，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣；體育節(jié)堅持“健康第一”，通過各類比賽和活動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能；藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生展示才藝，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力；科技節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探索科技的道路上不斷前行。

　　“四節(jié)”活動的大力開展，為學(xué)校、師生提供了鍛煉、展示和交流的平臺，也為臨朐教育注入了新的活力和動力。“自從有了體育節(jié)，我們學(xué)校的足球隊獲得了更多資源支持和機會，學(xué)生的足球技能得到了很大的提升。”九山鎮(zhèn)九山小學(xué)校長祝曰保說。

　　連線成面 由“各自為戰(zhàn)”到“協(xié)同聯(lián)動”

　　近日，臨朐縣中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)啟動儀式隆重舉行，來自山旺鎮(zhèn)上林學(xué)校的學(xué)生郭星辰“業(yè)務(wù)繁忙”，不僅參加了開幕式藝術(shù)展演，還參與了短跑、跳遠等多項比賽，“一次活動，多次鍛煉，孩子非常喜歡。”郭星辰的家長說。

　　“四節(jié)”活動各自精彩，但相互之間缺少橫向聯(lián)系，活動之間缺乏連貫性和系統(tǒng)性，難以形成育人合力。如何讓“四節(jié)”真正聯(lián)動起來，成為臨朐教育面臨的又一挑戰(zhàn)。為此，臨朐縣教體局提出了“四節(jié)聯(lián)動，協(xié)同育人”理念，結(jié)合“四節(jié)”特點，將各個節(jié)會活動進行自由組合。由此，體育藝術(shù)節(jié)、科技勞動節(jié)等應(yīng)運而生。

　　新華中學(xué)舉行的校園藝體科技節(jié)，將體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)進行整合，受到了學(xué)生的喜愛。“校園藝體科技節(jié)的本質(zhì)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而‘四節(jié)聯(lián)動，協(xié)同育人’理念，與我們一直在實行的育人項目相契合。”新華中學(xué)校長李耀武說。“風(fēng)向”逐漸變了，以往零碎的單個活動變成了整體推動、協(xié)同育人的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

　　拓面提質(zhì) 由“四節(jié)聯(lián)動”到“五育融合”

　　“鏘鏘鏘——”學(xué)子身著戲服，手持折扇，伴隨著清脆的鑼鼓梆子聲，跟隨教師學(xué)習(xí)戲曲表演……在濰坊市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀摩研討會上，臨朐縣傅家李召小學(xué)教師王靜執(zhí)教的戲劇融合課受到一致好評。這是臨朐縣深入探索“四節(jié)聯(lián)動”促進“五育融合”的課程化探索實踐：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)會教學(xué)內(nèi)容，有機融入學(xué)校課程建設(shè)。

　　“僅靠節(jié)會活動還不足以支撐協(xié)同育人的全部內(nèi)容，‘大節(jié)會’要想持續(xù)發(fā)揮育人功能，還需要形成‘大課程’，完成由‘節(jié)會’向‘課程’的進化。”張學(xué)表示。

　　臨朐縣教體局組織開展“1+X”“定課共享”行動，確定一所學(xué)校為一個節(jié)會的課程開發(fā)學(xué)校，“X”所成員學(xué)校開發(fā)基于某個節(jié)會的特色課程，拓展節(jié)會的橫向外延，讓“四節(jié)”特色逐步與課程課堂深度融合。

　　在不斷深入探索實踐中，臨朐縣“四節(jié)聯(lián)動，協(xié)同育人”的模式，整合了學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會等各種教育資源，使學(xué)生由傳統(tǒng)的局限于同一班級、學(xué)校的封閉式學(xué)習(xí)，向跨學(xué)科、跨時空的綜合性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生全面成長。

　　“‘四節(jié)聯(lián)動’引領(lǐng)‘課程聯(lián)動’是我們創(chuàng)新育人方式的重要舉措，下一步，我們將繼續(xù)深入探索創(chuàng)建全員化、全機制、全時空的育人工作體系，為學(xué)生成長打開‘多扇窗戶’，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。”張學(xué)說。