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　　特殊教育是基礎教育的重要組成部分，是高質量教育體系不可或缺的重要內容。近日，綿陽市安州區(qū)桑棗鎮(zhèn)小學黨支部書記、校長王剛攜送教團隊，再次前往桑棗鎮(zhèn)關中、松林、大竹、干柏村的5名殘疾困境兒童家中，為他們送去了知識與關愛。

　　這支由16名教師和黨員志愿者組成的送教團隊每到一戶，都會根據孩子的具體情況采用個性化的教學方案施教。對于肢體殘疾的孩子，老師們耐心地教授文化知識，通過生動有趣的講解和游戲幫助他們理解；對于有智力障礙的兒童，老師們則重點開展有針對性的康復訓練，努力提升他們的認知和生活能力。

　　據悉，該?，F有8名殘疾兒童，4名殘疾程度較輕的孩子在相應班級接受隨班就讀，另4名殘疾程度較重，無法到校就讀的，學校按照每月兩次定期安排黨支部委員或班子成員帶隊，攜送教老師到殘疾兒童家里開展送教上門活動。王剛高度重視特殊兒童的教育工作，每月都要向隨班就讀學生的班主任了解他們的學習、生活情況，經常與送教老師一同前往特殊兒童家中開展調研工作，并與送教老師共同研究創(chuàng)新送教工作模式。

　　為了讓每一位兒童都能享受到高質量的教育服務，避免隨班就讀和送教活動流于形式，該校特教資源室教師王麗針對每位殘疾兒童身心特點，通過科學規(guī)范、全面系統(tǒng)的評估，對每位殘疾兒童知識掌握情況進行測評，制定出相應的差異化教育計劃，有的放矢地開展特殊兒童教育活動。班主任和科任老師對隨班就讀的孩子們給予了比正常孩子更多的關愛，時常關注他們的身心健康、學業(yè)成績、性格培養(yǎng)、心理輔導、生活起居和生活技能等。這些隨班就讀的孩子們在班集體中與其他孩子一起學習、一起生活、一起玩耍，深度融入一體；送教老師每次入戶都會給孩子們準備特別的禮物，如學習用具、體育器材、糖果零食等。送教老師依據差異化教育計劃隨即對孩子們的各基礎學科進行學業(yè)輔導，這些孩子普遍理解能力較弱，接受知識的速度慢，老師們總是不斷鼓勵他們，不厭其煩地反復引導，耐心細致地幫助他們逐步掌握每個知識點。每次與學生互動后，老師們都會和家長展開深入交流，共同探討康復訓練方法和生活技能的培養(yǎng)策略等。

　　送教活動不僅為殘疾兒童打開了知識的大門，更讓他們感受到了社會的關愛與溫暖。一位家長感動地說：“非常感謝這些老師和志愿者們，他們讓我的孩子有了學習和成長的機會，給我們的家庭帶來了希望。”（張知平）