摘要: 原標題:英語學習需注重興趣激發(fā),讓孩子從厭學到樂學 2024年最新WordTips報告顯示,目前全球英語使用者已超過11.3億,其中3.79億人將其作為母語。此外,
原標題:英語學習需注重興趣激發(fā),讓孩子從“厭學”到“樂學”
2024年最新WordTips報告顯示,目前全球英語使用者已超過11.3億,其中3.79億人將其作為母語。此外,56.1%的互聯(lián)網(wǎng)用戶將英語作為網(wǎng)站首選語言,凸顯了英語在全球信息流通中的核心地位。
因此,無論是為了職業(yè)發(fā)展還是個人興趣,掌握英語都已成為人們不可或缺的能力。在此背景下,2024年全國英語教材的全面改版,英語教育更加注重實際應用與個性化需求,力求通過高效、有趣地學習方式提高學生的英語綜合應用能力。
北京師范大學資深教授顧明遠在“學習共同體與教育革新論壇暨第五屆全國學習共同體大會”上提到,“沒有興趣就沒有學習”。這一觀點直指教育核心,即教育的本質(zhì)不僅在于知識的灌輸,更在于點燃學生內(nèi)心的學習熱情與興趣。
在校內(nèi),越來越的教育創(chuàng)新正逐步深化,新穎的課堂教學內(nèi)容及方式被廣泛應用,不斷激發(fā)學生的學習興趣、好奇心及求知欲的教學效果,從而為學生營造良好的英語語言學習氛圍,使他們學習保持積極性、主動性,從而“愿學、好學、樂學”。
在實踐層面,成都外國語學校的初中英語老師龍瑾提供了一個生動的例證。近日,龍瑾老師憑借其趣味化的教學視頻,在短短一個月內(nèi)吸引了超過10萬粉絲的關注。在他的課堂上,英語不再是單調(diào)乏味的學科,而是一個充滿樂趣和探索的奇妙世界。情景模擬、課堂小游戲、經(jīng)典影視配音等教學方法,讓學生們在歡笑中感受到學習的快樂,并激發(fā)了他們對英語文化的濃厚興趣。
在校外,家長的角色同樣重要。隨著科技的發(fā)展,越來越的英語學習軟件和平臺應運而生,如iEnglish、猿輔導、VIPKID等,它們通過智能化的學習系統(tǒng),為不同水平、不同興趣的學生提供定制化的學習方案。家長可以利用數(shù)字化、智能化產(chǎn)品的優(yōu)勢,為孩子提供元化的學習資源和個性化的學習路徑。
曲先生便是利用iEnglish智能英語學習解決方案,從孩子感興趣的茶文化入手,陪伴孩子踏上英語學習之旅,并在兩年的堅持中實現(xiàn)了無障礙溝通和閱讀。曲先生指出,孩子們天生對故事和游戲充滿濃厚興趣,而iEnglish正是精準捕捉到了這一點。該系統(tǒng)深度融合了英文經(jīng)典故事、教育游戲等種元素,摒棄了傳統(tǒng)的背單詞、學語法模式,轉而注重提升英語學習的趣味性,以此激發(fā)孩子的學習熱情。尤為值得一提的是,iEnglish還設計了一系列興趣化、游戲化的個性化板塊,讓孩子在享受學習樂趣的同時,仿佛置身于一場場“打怪升級”的游戲之中,體驗到了成長的喜悅與成就感。
對此,iEnglish未來教育研究院副院長楊光也表示,將英語學習與學生的興趣點相結合,讓學習變得生動有趣。這種教學方式不僅能夠提高學生的學習效率,還可以幫助學生建立對英語學習的信心和熱情。當學生們發(fā)現(xiàn)英語學習可以如此有趣和輕松時,他們自然會更加愿意投入時間和精力去學習,從而取得更好的成績。
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