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　　原標(biāo)題：2025蛇年春晚小品《小明一家》：背后揭示三個(gè)家庭教育真諦

　　昨晚刷了獲得金雞獎(jiǎng)的《樹上有個(gè)好地方》，對(duì)巴王超過的父母印象特別深刻。爸爸喜歡吃飯時(shí)腳放在凳子上，巴王超過如出一轍，媽媽訓(xùn)斥完爸爸，再去說(shuō)巴王超過，那場(chǎng)景，跟《小明一家》爸爸的行為，有異曲同工之處。

　　孩子為啥喜歡模仿家長(zhǎng)的習(xí)慣？

　　《小明一家》中，當(dāng)老師來(lái)家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明的問題，比如愛接話、吃干脆面、坐姿不正確、交頭接耳，在小明爸爸、爺爺身上，體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　老師都有些恍惚了，這是不是一下子找到根源了？

　　孩子是跟著父親學(xué)的，父親又是跟著父親學(xué)的?。?/p>

　　其實(shí)，孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，可以從兒童敏感期、兒童心理學(xué)、腦科學(xué)三方面進(jìn)行解釋。

　　首先是兒童敏感期。

　　從兒童心智的發(fā)展角度來(lái)講，敏感期有三個(gè)階段。

　　0-1歲：

　　寶寶出生4個(gè)小時(shí)內(nèi)，就已經(jīng)有了模仿能力，會(huì)模仿成年人張開嘴巴、睜大眼睛、活動(dòng)舌頭等，只是動(dòng)作不是很明顯，也不容易被察覺。

　　1-3歲：

　　12-18個(gè)月左右，寶寶已經(jīng)通過模仿發(fā)聲，開始練習(xí)說(shuō)話了。此時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及語(yǔ)言環(huán)境，基本上都是在家庭中。受到主要照料者的影響比較大（爸爸媽媽）。

　　還有，開始嘗試模仿身邊人的行為和動(dòng)作，比如擦桌子、掃地等，看到大人做什么，自己就想跟著學(xué)。

　　Tips：此時(shí)，孩子不光會(huì)模仿動(dòng)作，還會(huì)思考動(dòng)作背后的含義。

　　3-6歲：

　　3歲以后，孩子除了模仿大人的具體動(dòng)作，還會(huì)開始模仿社交行為，比如過家家游戲。

　　孩子開始嘗試扮演爸爸媽媽，照顧自己的小玩具，還有模仿父母的行為，跟同齡人交往。

　　其次是兒童心理學(xué)。

　　發(fā)展心理學(xué)中有個(gè)很重要的概念——觀察學(xué)習(xí)。著名的波波娃娃實(shí)驗(yàn)，也能很好地佐證該概念的準(zhǔn)確性。

　　因?yàn)?，模仿行為是兒童天生的能力，也是他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能、探索未知世界的重要途徑。他們會(huì)通過模仿父母的言談舉止、情緒表達(dá)方式等，逐漸發(fā)展出自己的行為模式。

　　《小明一家》中，爸爸和兒子的行為模式，基本上是一比一復(fù)刻。也能說(shuō)明，家長(zhǎng)的言行，就是孩子成長(zhǎng)的腳本。

　　最后是腦科學(xué)。

　　腦科學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，人類大腦中，有一種被稱為“鏡像神經(jīng)元”的結(jié)構(gòu)，它可以很好地幫助人們觀察，他人行為并產(chǎn)生相似反應(yīng)。

　　也就是說(shuō)，在這種機(jī)制的作用下，孩子看到家長(zhǎng)的行為（主要照料者），就會(huì)自動(dòng)模仿，并加深對(duì)這種行為模式的理解和記憶。

　　比如，爸爸吃飯喜歡吧唧嘴，孩子也可能跟著學(xué)；媽媽喜歡皺眉頭，孩子也可能跟著學(xué)。

　　Tips：等到孩子的年齡再大一些，行為模式固定后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一家人中，爸爸、媽媽和孩子，有很多相似的舉止、語(yǔ)言習(xí)慣，越看越像了。

　　《小明一家》背后揭示三個(gè)家庭教育真諦

　　2025春晚小品《小明一家》，通過班主任家訪，生動(dòng)展現(xiàn)了小明爸爸、爺爺和小明之間的相似之處，到底有多驚人！

　　不知道你有沒有這種感受，小明雖然一直沒上場(chǎng)，但總讓人感覺，好像就在舞臺(tái)上。

　　其實(shí)，這個(gè)小品，也給我們打開了一個(gè)窺見家庭教育重要性的機(jī)會(huì)，從中揭示了三個(gè)家庭教育真諦。

　　第一個(gè)真諦，做更好的父母，才能養(yǎng)育更優(yōu)秀的孩子

　　雖然大多數(shù)人都被《小明一家》逗得前仰后合，但我深刻地意識(shí)到：父母的言行，就是家庭教育的底色。

　　做育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者越久，我越能從粉絲的提問、求助中感受到，孩子身上的行為問題，很多來(lái)自父母本身，否認(rèn)也沒用。

　　父母情緒不穩(wěn)定，孩子也易暴易怒；父母言行不端；孩子也經(jīng)常爆粗口；父母邋里邋遢，孩子衣著也不端正。雖然沒有絕對(duì)性，但卻也有跡可循。

　　所以，既然選擇了做父母，就是選擇了一條不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的道路。只有你更好，孩子才能更優(yōu)秀，這是因果關(guān)系。

　　第二個(gè)真諦，溝通是家庭教育的潤(rùn)滑劑

　　《語(yǔ)言學(xué)與傳播研究》（Journal of Linguistics and Communication Studies）中的一篇內(nèi)容指出，溝通是兒童養(yǎng)育和家庭動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了家庭間溝通的重要性。

　　的確如此，在家庭教育中，大多數(shù)父母會(huì)遵循“我說(shuō)你聽”的原則，這并不是真正的溝通，而是“傳達(dá)命令”。

　　真正的溝通，是雙向的，雙方都沉浸其中，樂于表達(dá)。

　　在跟孩子溝通中，家長(zhǎng)也要注意，避免過多語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，可以改用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)變化等形式，幫助更好地傳遞你想要表達(dá)的感受。

　　美國(guó)心理學(xué)家Mehrabian教授通過研究發(fā)現(xiàn)：人們?cè)诒磉_(dá)情緒和感受時(shí)，肢體語(yǔ)言傳遞出55%的信息，語(yǔ)調(diào)傳遞出38%的信息，語(yǔ)言只能傳遞出7%的信息。

　　《小明一家》小品中，爸爸、爺爺都非常著急地表達(dá)，他們很難安靜下來(lái)聽班主任講的內(nèi)容。

　　這可以說(shuō)是，很多家庭中的真實(shí)縮影。在跟孩子溝通時(shí)，請(qǐng)一定要記得，學(xué)會(huì)傾聽。

　　事實(shí)上，傾聽才是溝通的前提。會(huì)傾聽的父母，才是會(huì)溝通的高手。孩子成長(zhǎng)中的那些小問題、小磕絆，或許同樣困擾著你。此時(shí)，如果你能多點(diǎn)耐心傾聽，相信孩子行為背后的深層原因，也就無(wú)處遁形了。

　　第三個(gè)真諦，別陷入“自我決定理論”

　　雖然《小明一家》主旨是，提醒家長(zhǎng)言傳身教的重要性，但也不必要過度解讀。認(rèn)為，孩子身上存在的一切問題，都是父母的問題，都是受到父母的影響，還要看到成長(zhǎng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

　　美國(guó)心理學(xué)家德西和瑞安提出了“自我決定理論”，認(rèn)為，自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能，屬于個(gè)體對(duì)自己的行動(dòng)做出自由的選擇。

　　也就是說(shuō)，每個(gè)人面對(duì)不同的外部環(huán)境，都有自己選擇的權(quán)利和自由，并需要對(duì)此結(jié)果負(fù)責(zé)。

　　孩子、成人，都是如此。孩子身上的問題，不全然是父母的問題，也有他自己選擇的緣故。

　　原生家庭不是原罪，成長(zhǎng)也是不斷打破枷鎖、向上生長(zhǎng)的過程，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)重塑、改變自己的命運(yùn)。

　　網(wǎng)上最近流傳一張圖，爺爺、爸爸，都承受著打壓式教育，但身為父母的“我”，卻決定貫徹“愛的教育”，這就是“自我決定論”的完美體現(xiàn)。

　　如果你的原生家庭，不盡如人意，不必抱怨，試著接納，沒有哪對(duì)父母是完美無(wú)缺的，你可以超越自身的局限性，通過后天努力，不斷提升，塑造自身，為自己，也為下一代人，提供更好的人生起點(diǎn)。

　　枕邊育兒寄語(yǔ)：

　　雖然只是一個(gè)小品，但照進(jìn)了千家萬(wàn)戶的生活，也帶給我們諸多觀察和思考。我想，這就是成長(zhǎng)型父母，所必備的能力。不管你是否有和《小明一家》一樣的困擾，我都相信，看過這個(gè)小品后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己打開了一個(gè)遇見更好家庭教育的機(jī)遇，也預(yù)見你和孩子更美好的未來(lái)！