摘要: 原標題：偽精英式教育，正在成為中國孩子的頭號殺手 最近看到這樣一句話，說是：父母才是孩子教育的頭號罪犯。 這話雖然說的有點危言聳聽，但細思
原標題：偽精英式教育，正在成為中國孩子的“頭號殺手”
最近看到這樣一句話，說是：父母才是孩子教育的頭號“罪犯”。
這話雖然說的有點危言聳聽，但細思也不無道理。
孩子的第一任老師是父母，但恰恰當父母不需要考核，只要身體沒問題，發(fā)育到位的男男女女都能生兒育女。
但生育只是未來漫長養(yǎng)育生涯的第一步。 家長的三觀、認知以及家庭氛圍將對孩子的性格、習慣以及初始的價值觀將產(chǎn)生深遠影響。
舉一個我自己的例子，家里有一個正在上一年級的男娃，經(jīng)常會脫口而出我和隊友在日常生活中討論的觀點。
這真的是“家長在孩子面前要謹言慎行”的具象化。因為處于幼兒到少年的階段，孩子對于家長的話還是無條件信服的，某種程度上來說，他們早期的價值觀就是由家校一起塑造的。
而細致地觀察孩子的一言一行，這育兒中的第一步就被很多父母給忽略了。
網(wǎng)上大量的養(yǎng)娃攻略和育兒寶典，既可能是“妙藥”也可能是“砒霜”，而照著抄作業(yè)的最大bug就是忽略了因材施教的重要性。
父母的認知比基因更重要
曾經(jīng)天涯有個帖子，說的是一位家境普通的媽媽在商場里，看到一位外賣員在公共鋼琴前彈奏，等待下一輪接單。
瞬間抑郁情緒擊中了她，并在帖子里寫道：
權(quán)貴家的孩子，學了琴棋書畫，能成為有氣質(zhì)的富二代。底層的孩子學了琴棋書畫，大概率只是培訓機構(gòu)的韭菜。孩子將來會成為會彈琴的996打工人，會下棋的文案、美工和銷售，會畫畫的辦公室白領(lǐng)。
比起幾年前的培訓班，現(xiàn)在這些打著素質(zhì)教育的機構(gòu)在營銷技能上只能說是與時俱進，更會打造概念，營造情緒。
培訓機構(gòu)太擅長給家長們“畫餅”了，仿佛孩子學了這些，就能鶴立雞群?？伤麄儾粫嬖V家長，這些“高貴”的課程，是存在于經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的。
于是，這位媽媽回去，立刻就把孩子的琴棋書畫課程全部停掉了，她認為學點賺錢的技能、生存技能，比什么都強。
望子成龍、望女成鳳，這是大部分家長都有的樸素的、美好的“理想”。我們可以朝著理想努力，但別被理想綁架。
最愚蠢的父母莫過于自己在社會財富的分配中沒競爭過別人，企圖練個小號，實現(xiàn)家庭階級的逆襲。
回想一下，我們的青年時代，是不是：
有的人高考拼死拼活考的很好，結(jié)果專業(yè)選擇稀爛，一踏入社會就被暴擊。要資源沒資源，要情商家里沒教，要靠山家里沒有，還被原生家庭搞得心理受損。
有的人思維局限，不敢花錢，不敢投資自己，似乎只有學英語、考證、考研、考公才是值得花錢的事，完美繼承了父母唯成績論思維，并且很有可能繼續(xù)pua自己的下一代。
有的人從小經(jīng)過了父母的精密“培養(yǎng)”，琴棋書畫樣樣都通，但依然把人生過的稀爛。或者眼高手低，活在自己的臆想里；或者逆商不足，一次挫折可能就一蹶不振。
還有的人上學時父母不讓自己孩子“早戀”，好不容易工作了，父母又開始花式“逼婚”，不得已只能高頻相親，最后遇人不淑、深陷婚姻的泥潭……
這一切的一切或多或少都有父母認知不足所造成的“副作用”。
為什么他們認知不足，因為他們踏入社會或者為人父母后很少有意識地主動學習了，固執(zhí)地認為自己在社會混跡多年，誰能比過自己聰明，而自己的孩子哪有自己吃的鹽多。
說白了，就是一股股濃濃的爹味說教。
其實認知不足完全可以通過少點控制，多點共情去彌補?？扇艘坏┏蔀榱烁改竿孕帕Ρ?、掌控欲滿格，認為自己做的這一切都是為了孩子好。
唯獨孩子的想法從來都是被忽略的，既沒有充足的物質(zhì)讓孩子看世界，又在精神上不斷地pua孩子，強迫孩子接受自己的認知；而當孩子進入社會了，又反怪孩子怎么那么不爭氣。
而這正是中國式家長們慣用的一套常規(guī)育兒組合拳。什么是人情世故，什么是江湖規(guī)矩，大部分父母根本就沒教，也不會教。
被焦慮和攀比拿捏的父母最終只會被各路機構(gòu)營銷洗腦，在一切都是為了孩子的道德制高點上，把自己辛苦賺來的錢“獻祭”給教培。
破除路徑依賴
看過美劇《絕命毒師》的朋友都知道，老白整部劇一直在算： 要販多少毒，才能賺到給自己治病和兒子讀大學的學費。
醫(yī)療產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)比販毒還賺錢——這就是《絕命毒師》告訴我們的道理。
反觀當前我們的教育環(huán)境就是，幾乎所有孩子都在上培訓班。幼兒園和小學的孩子們忙著各種興趣和啟蒙，初高中學生們則忙著各種補課。
真是應(yīng)了老子的那句話：其出彌遠，其知彌少。越是向外探求，胡亂折騰，得到的真知反而越少。
雖然現(xiàn)在各種機構(gòu)都有所謂的試課，但很少有家長真正了解過，培訓班到底講了什么內(nèi)容，老師的水平和責任心如何，孩子的吸收又如何。
在當下這種浮躁、過載，又對未來感到迷茫和不確定的環(huán)境中，我們在家庭教育中真的不妨借鑒一下老莊思想：無為而治、道法自然。
教育這件事之所以難，除了有責任心、有能力的好老師難求，還因為施教的對象是千變?nèi)f化的，沒有一套“放之四海皆準”的方法論。
所以學校教育更強調(diào)普適性，而校外機構(gòu)則更強調(diào)功利性。
家長花高價、孩子花時間買課、學課，自然是想短時間內(nèi)看見效果，所以培訓班的教學方式必然會更加套路化、更容易為了“難”而“難”，為了“快”而“快”。
以數(shù)學為例，校外的培訓班幾乎都在拔高，一窩蜂在搞培優(yōu)、教奧數(shù)，從根本上就偏離了基礎(chǔ)-鞏固-提高的路徑。
只因為家長們太心急了，你心急、我也不能落下，補課的內(nèi)卷程度呈指數(shù)級上升，最后養(yǎng)活了大批教培機構(gòu)。
但試問有幾個孩子真的適合走競賽的路子？大多數(shù)不僅會淪為炮灰，還會被這些超出他們接受能力的“拔高”反噬，反而耽誤了正常的校內(nèi)學習。
而這正是培訓班，或者說教育產(chǎn)業(yè)在高度市場化的應(yīng)試教育體制下的“底色”。
那么我們再來看看“沉迷于”培訓班的孩子們。
對培訓班的路徑依賴可能首先會毀掉上課聽講的效果。在家長和輔導(dǎo)機構(gòu)有意或無意的“熏陶”下，有的孩子可能會覺得校內(nèi)的知識很簡單，真東西都在培訓班。結(jié)果就是孩子上課不認真，學習全靠校外補。
可但凡長期扎根于一線的教育工作者都會告訴你，上課認真聽講永遠都是第一位的。如果上課廢掉了，從長期來看，尤其是到了高年級，孩子的學習成績往往是后勁不足。當然，走競賽路子的天才牛娃除外。
其次，孩子的精力會被過度透支。尤其是低年級的孩子，放學后還要繼續(xù)奔波于各種課外班，回家后還要寫作業(yè)，比996的打工牛馬們還要慘。
這才真的是沒苦硬吃，完全違背了孩子的正常身心發(fā)展。精力被透支不僅會影響學習成績和學習積極性，而且心理也容易出問題。
因為時間被占的太滿，CPU總有宕機的那一天。
只有留出了足夠的空白，孩子才可能保留主動性和自驅(qū)力，去思考并優(yōu)化自己在學習過程中的不足之處。
如果你上班天天朝9晚10，下班回家后你還會想著如何推動工作，如何讓業(yè)績更上一層樓嗎？我相信，99%的人都會選擇躺在床上刷手機。
所以啊，你得留給孩子一些放空、喘息的時間，娃的班都報滿了，每天疲于奔命，哪有心力思考如何迭代改進？
其實看多了那些所謂教培行業(yè)的機構(gòu)名師，他們的課往往都有一種“模板化”和“市儈感”，以炫技為主，教書為輔。
家長們不妨重新回歸課堂和課本，為自己也為孩子減負，因為萬變不離其宗。
我們已經(jīng)淪為社會牛馬了，起碼讓孩子在青少年階段活得像個人吧，這跟引導(dǎo)孩子努力學習并不沖突。
疲憊的工人會消極怠工，雙眼無神的孩子同樣也念不好書。
抓主要矛盾
其實，育兒的過程也是在經(jīng)營一段親密關(guān)系。
那親密關(guān)系最需要的是什么？是陪伴
在物質(zhì)已經(jīng)富足的當下，真正的富養(yǎng)孩子是我有時間陪孩子，尤其是在青春期前。這是解決未來一切問題的情感基底，親子間只要有了足夠的理解、信任和溝通，一切問題都迎刃而解。
而從“出世”這個維度來看：
任何一個家族的升遷從來都不是靠一代人來成就的，而且錢或許可以傳遞下去，但賺錢套路或者說“生產(chǎn)資料”代際傳遞成功的比例并不高。
不然就不會有了那句“富不過三代”的千古名言，也不會有富豪們趨之若鶩地給兒孫們搞信托。
既然如此，如果作為家長的你目前還在普通人，或者說中產(chǎn)以下的階層打轉(zhuǎn)，那么就別對自己的孩子太苛責。因為無論從生理基因還是社會資源來講，他并沒有任何buff加身。
再退一步來看，學歷已經(jīng)開始貶值了，通過學習改變命運這條路徑已經(jīng)越來越難走了。
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