摘要: 原標題：這個辦法，可以解決所有的教育焦慮 初中家長呼吁取消中考分流 近年來，關(guān)于取消中考，普及高中的呼聲似乎愈發(fā)熱烈。其初衷是，讓每個學生
原標題：這個辦法，可以解決所有的教育焦慮
初中家長呼吁取消中考分流
近年來，關(guān)于“取消中考，普及高中”的呼聲似乎愈發(fā)熱烈。其初衷是，讓每個學生都能獲得高質(zhì)量的教育資源，促進教育公平，減輕學生負擔。
在此次兩會上，多位代表委員提到了這個問題。
全國人大代表、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員、中國社科院學部委員陳眾議，則呼吁實行十二年義務(wù)教育。在他看來，在中考階段就進行“普職分流”，為時過早。
全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景，建議在發(fā)達地區(qū)首先取消中考，取消高中階段普職分流。
全國政協(xié)委員，上海新紀元教育集團董事長陳偉志建議，逐步淡化重點高中標簽，深入推進中考制度改革和試點工作。他的建議也指向了中考分流。他認為，“中考很難，一半孩子進高中，一半孩子進職校。”“分流去了職校，校風和今后的升學通道比起高中，還是不理想的。”
高中家長反對雙休
初中家長焦慮分流，高中家長則在心疼孩子壓力大和競爭中糾結(jié)，但他們最終選擇競爭。
近日，全國多地高中宣布周末雙休。盡管尚未全面鋪開，但許多學校的高一高二學生已率先享受雙休。
雖然有傳言這源于多地學生因為壓力太大出事，但高中壓力大，幾十年如一日，如今的學生并不特別。實際上，這個最新的改變，源于2024年10月，教育部等九個部門共同發(fā)布《全面推進普通高中雙休日制度的執(zhí)行方案》。該方案規(guī)定，自2025年秋季新學年開始，全國所有普通高中將統(tǒng)一實施周末雙休制度。
除了少數(shù)家長，大部分家長都是反對這個改變的。
家長們這么抗拒，源于一種“囚徒困境”：如果自己所在城市實行雙休，同省其他城市沒有；自己孩子的學校雙休，其他學校沒有；自己孩子雙休，同班同學去補課，高考時就會吃虧。
“14歲現(xiàn)象”
其實，取消中考分流，是一個帶有系統(tǒng)性偏差的話題。沒有那么多的家庭那么熱切地渴望孩子讀大學。這個話題如此之盛，無非是城市里的中產(chǎn)占據(jù)了社會輿論的話語權(quán)——如果你客觀地按中國的實際收入水平，把家庭年入10萬也算作中產(chǎn)的話。實際上，如果50%的淘汰都過不了，即便不分流，到時候上個末等大學，意義也不大。
很多家庭早已看穿了這一點，但同時，這產(chǎn)生了另一個巨大的社會問題：“14歲現(xiàn)象”。
對于很多孩子而言，14歲，是命運的分水嶺。很多家庭，特別是農(nóng)村家庭，如果孩子有資質(zhì)可能上好大學，家長就會努力供讀高中，砸鍋賣鐵也要供；反之，就會放棄，早早地讓其出去打工。什么時候看得出苗頭，就什么時候做決定。
不少孩子在初中畢業(yè)后去打工，更早的，會在初二就輟學。算下來，剛好14歲左右。
14歲不讀書，不能打工。16周歲才能合法工作。所以，他們在經(jīng)濟上無法獨立，無法納入一個類似單位這樣的有效組織，那么，就只能“混”。
但某些方面，他們被視為成年人。根據(jù)《中華人民共和國刑法》的規(guī)定，與不滿14周歲的幼女發(fā)生關(guān)系均構(gòu)成強奸罪，但滿了14歲則會看“自愿”等因素。
他們還享有一定的豁免權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯法，應(yīng)當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。14周歲至16周歲，只要不犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪，不追究刑事責任。
所以，14——16歲，脫離學校，但又無法完全進入社會，這是一個極端不穩(wěn)定的階段。解決辦法是納入高中，高中義務(wù)教育化。
但錢呢？
高等教育的男女失衡
今年兩會上，全國政協(xié)委員、港澳臺僑委員會委員，洪氏集團副主席洪明基公開表示，希望能夠取消中考分流，讓大家不用考試直接上大學。
他還特別指出，現(xiàn)行的中考制度，對于男生來說太吃虧，很多男生相較于女生發(fā)育得晚，所以學習上表現(xiàn)沒有那么突出，不過到了高中這個情況就會反過來。
根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2022年全國本科錄取的468萬新生里，男生僅173萬，女生數(shù)量幾乎是男生的兩倍。更驚人的是，這個差距還在持續(xù)擴大—— 過去20年本科女生數(shù)量翻了3.5倍，男生只漲了88%。
其實這個差異從中考就開始了。海淀區(qū)教師進修學校的調(diào)研顯示（2021年《基礎(chǔ)教育質(zhì)量分析報告》），重點高中錄取者中女生比男生平均多出17.3分，這種差距主要源于語文、英語等文科科目——而這兩科恰好在中考分值占比高達40%。
除了科目的差異，男女生在初中階段的心理發(fā)育也是一個重要原因。一般而言，女生心智成熟更早，更早明白學習的意義，自控力更高，更具備長期目的性。
相對而言，男生就要差很多。比如，山東濟南的劉女士就說：“我兒子初三還在沉迷打籃球，高一突然知道學習了，現(xiàn)在競賽拿獎保送985。要是當年中考被篩掉，這孩子就廢了！”
高中該休
以上四個社會問題，有辦法同時解決嗎？
在我看來，答案是：有。
所謂取消分流，本質(zhì)是：當一個家庭、一個孩子想上高中，這個孩子就應(yīng)該可以獲得高中的教學資源。但全民上高中、考大學并無必要，財政投入也未必符合公平原則，那么，辦法就不應(yīng)是停止中考分流，全民上高中，而是高中課程培訓(xùn)市場化。
市場化的教育資源，是一種兜底，不管是以前沒有錢，還是以前不懂事，都不要緊，當一個人在想學習或有能力學習的任何時候，他都應(yīng)該可以獲得教育資源。市場能做到這一點。
這個機制，更公平、更平權(quán)。一個農(nóng)村孩子，初中畢業(yè)，家境貧寒，初中畢業(yè)后就開始打工。這一生他就無法再進高中。只有市場化的教育培訓(xùn)環(huán)境，才能讓他在工作幾年后，可以獲得好的教育資源。這就解決了分流焦慮，同時也解決了高等教育性別差異。
這個機制，有利于提分。市場化的高中培訓(xùn)，對學生來說，能針對性地進行校外補習。價格降下來后，可以實現(xiàn)比高中更大的師生比。
這個機制可以減負。中國的教育系統(tǒng)的篩選機制，通過重點學校制度，構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣的體系，高效傳遞著高考的篩選壓力。在這個系統(tǒng)中，只要一環(huán)錯失，后面就很難彌補。錯了好的初中，接受的教學資源差，就更難考上好的高中；進了職高，就再也沒辦法獲得重點高中資源。
一個學生，小學初中不懂事，貪玩荒廢了學業(yè)，不要緊，只要高中時候，他愿意努力三年，有那個天資，市面上高中低的高中培訓(xùn)班可以供他選擇。
當教育資源有了最后兜底，小學、中學的努力也就沒那么重要了，中小學的負擔就能真正降下來。
現(xiàn)在市場化的高中培訓(xùn)，因為市場容量太小，價格必然就會很高。實際上，如果堅持高中雙休，學生會到校外補課，這就會做大的市場，降低成本，逐步實現(xiàn)高中教育的市場化。這就實現(xiàn)了雙休。當然，家長還是會讓孩子補課。
高中的競爭是在所難免的，對于一個十八歲的孩子來說，成年了，他應(yīng)該承受一定的壓力。這種自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，本身就是人才篩選的一環(huán)。
我們要做的是，在高中階段進行兜底，讓任何一個想學的孩子可以獲得資源，進而把壓力傳導(dǎo)到低齡階段。
有了市場化的基礎(chǔ)，高中逐漸可以過渡到兩年制——實際上，現(xiàn)在也是兩年教完新課的地方。
既然高中變成了兩年，高中就可納入義務(wù)教育，14歲的孩子都去讀書，“14歲現(xiàn)象”也解決了。當高中畢業(yè)、技校畢業(yè)年齡是17歲，某種程度上，這相當于中國新增了一年的勞動力。
那么，此時就能達到目標——既更晚分流，又節(jié)約財政開支；既要培養(yǎng)高端人才，又要減輕負擔；既兼顧性別差異，還有滿足雙修；既避免了14歲現(xiàn)象，又提供了新增的勞動力。
唯一不好的地方是，家長最后一年估計要花上2——3萬。但擇優(yōu)、競爭性教育，留給市場，這更符合財政政策的倫理。
那么，少數(shù)家境不好的孩子還有機會嗎？仍然會有的，社會的教育救濟系統(tǒng)，仍然會發(fā)揮作用。這一點和現(xiàn)在并無區(qū)別。而且，對市場化的機構(gòu)來說，他們也需要每年的喜報，所以，優(yōu)秀的孩子，對市場來說是一種寶貴的資源。
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