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楊東平：日本的“寬松教育”告訴我們什么？ 原標(biāo)題：楊東平：日本的寬松教育告訴我們什么？ 減負(fù)是近段時(shí)間大力推行的教育政策之一。但隨著政府推行減負(fù)、治理課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)力，教育界內(nèi)
2019-03-02 17:02:49 人物
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俞敏洪：所謂科技智能用不好是在放大問(wèn)題 原標(biāo)題：俞敏洪：所謂科技智能用不好是在放大問(wèn)題 年前新東方吐槽視頻的事本來(lái)應(yīng)該冷了下去，年后一篇《新東方的瓶頸：俞敏洪本人》突然又將其推向
2019-03-01 17:29:25 人物
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龍應(yīng)臺(tái)：文學(xué)使你”看見(jiàn)” 原標(biāo)題：龍應(yīng)臺(tái)：文學(xué)使你看見(jiàn) 人文素養(yǎng)越來(lái)越成為學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)自耶魯和哈佛等名校的教育家皆認(rèn)為：孩子從小應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì) 腳踏兩只船 既具備科
2019-02-26 15:40:17 人物
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俞敏洪：如果是市場(chǎng)上已經(jīng)有的事情你是不是能比別人做得更好？ 原標(biāo)題：俞敏洪：如果是市場(chǎng)上已經(jīng)有的事情你是不是能比別人做得更好？ 我們都是在創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是有前提條件的。 第一條，這件事情真的需要你
2019-02-24 16:16:55 人物
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汪建宏：未來(lái)需要什么樣的教育及中國(guó)教育的機(jī)會(huì) 原標(biāo)題：汪建宏：未來(lái)需要什么樣的教育及中國(guó)教育的機(jī)會(huì) 一 規(guī)律的時(shí)間局限性我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)特別有意思的一件事就是：規(guī)律的時(shí)間局限性。 你經(jīng)歷任何一
2019-02-19 15:05:27 人物
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儲(chǔ)朝暉：“空心化”之憂：教育本質(zhì)內(nèi)涵趨于淡化、虛化 原標(biāo)題：儲(chǔ)朝暉：空心化之憂：教育本質(zhì)內(nèi)涵趨于淡化、虛化 當(dāng)前我國(guó)教育機(jī)構(gòu)和體系更大更強(qiáng)了，在物質(zhì)層面的投入也更豐厚了，但從培養(yǎng)兒童成為天性
2019-02-17 15:24:15 人物
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朱丹：我不想做一個(gè)暴躁的中國(guó)媽媽 原標(biāo)題：朱丹：我不想做一個(gè)暴躁的中國(guó)媽媽 朱丹曾說(shuō)：為什么媽媽的形象不能是溫柔的。包容的，有愛(ài)的，充滿鼓勵(lì)的。媽媽們都是這么在做的呀 告別
2019-02-15 14:51:08 人物
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金李：金融機(jī)構(gòu)需根據(jù)自身特點(diǎn) ＂ 量體裁衣 ＂ 原標(biāo)題：金李：金融機(jī)構(gòu)需根據(jù)自身特點(diǎn) 量體裁衣 北京大學(xué)光華管理學(xué)院教授、北京大學(xué)國(guó)家金融研究中心主任金李認(rèn)為，改革開(kāi)放 40 多年來(lái)，我國(guó)金融
2019-02-14 12:04:14 人物
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李鋒亮：關(guān)于慕課到底是什么 原標(biāo)題：李鋒亮：關(guān)于慕課到底是什么 導(dǎo)言：慕課是遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要契機(jī)遠(yuǎn)程教育是一種歷史悠久、形式多樣、能夠?yàn)榇罅繉W(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)服務(wù)
2019-02-12 15:42:56 人物
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鄭也夫：不要迷信低齡少年出國(guó)學(xué)習(xí)足球 原標(biāo)題：鄭也夫：不要迷信低齡少年出國(guó)學(xué)習(xí)足球 中國(guó)足球的廣闊基礎(chǔ)在五人制足球上，在小學(xué)的樓頂上，在郊區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校中，在退役球員對(duì)中國(guó)足
2019-02-03 14:27:28 人物
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