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　　原標題：教育部推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設，廣泛開展中國特色學徒制

　　4月20日，教育部辦公廳發(fā)布關于開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設的通知，提出到2023年底前建設50家左右，2024年底前再建設50家左右，到2025年共建設150家左右的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　建設條件包括：

　　產(chǎn)教資源相對集聚。聯(lián)合體依托的產(chǎn)業(yè)園區(qū)總產(chǎn)值在本省份位于前列，主要以先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等為核心主導產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展新一代信息技術、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保以及航空航天、海洋裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合體職業(yè)教育資源富集，涵蓋中職、高職（含職教本科）學校，吸納普通本科學校作為成員，搭建聯(lián)合體人才供需信息平臺，建設產(chǎn)教融合實訓基地，校企共建產(chǎn)業(yè)學院，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結合。

　　組織治理機制完備。聯(lián)合體內各類主體協(xié)同配合，成立政府、企業(yè)、學校、科研機構等多方參與的理事會（董事會），達到產(chǎn)權明晰、組織完備、機制健全、運行高效的實體化運作要求。

　　人才培養(yǎng)取得突破。龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)標準、教材課程開發(fā)、師資隊伍建設等各個環(huán)節(jié)，并取得實際成效。積極探索高技能人才培養(yǎng)的新模式，廣泛開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、崗位成才的中國特色學徒制，普遍接收職業(yè)院校學生開展實習實訓和教師崗位實踐。支持聯(lián)合體內中職、高職高專、本科學校合作分段培養(yǎng)或貫通培養(yǎng)，鼓勵普通本科學校招收符合條件的中高職畢業(yè)生和企業(yè)一線優(yōu)秀員工就讀本科和專業(yè)學位研究生教育。

　　有效服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。聯(lián)合體建設共性技術服務平臺，打通科研開發(fā)、技術創(chuàng)新、成果轉移鏈條，為園區(qū)企業(yè)提供技術咨詢與服務，促進技術創(chuàng)新、工藝改進、產(chǎn)品升級，解決企業(yè)實際生產(chǎn)問題。聯(lián)合體制定培訓規(guī)劃，統(tǒng)籌各成員單位的培訓資源和需求，支持聯(lián)合體內院校積極承接企業(yè)員工的崗前培訓、崗位培訓和繼續(xù)教育，鼓勵面向社會開展技術技能培訓服務。