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　　原標(biāo)題：人工智能教育火熱 相關(guān)企業(yè)面臨困局

　　除了新一代父母在近些年關(guān)注孩子能否在人工智能時(shí)代追逐 " 后浪 "，國家同樣高度重視人工智能人才的培養(yǎng)。

　　2017 年，國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育；2018 年 3 月，教育部新增高校招收專業(yè)，將 " 機(jī)器人工程 "、" 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) " 納入大學(xué)專業(yè)范疇；在教育部公布的 "2019 年度面向中小學(xué)生的全國性競(jìng)賽活動(dòng)名單 " 里，其中 6 項(xiàng)與人工智能及編程有關(guān)。

　　此外，自 2017 年起，地方政府也在逐步跟進(jìn)，將人工智能納入 K12 教學(xué)體系。其中浙江省將信息技術(shù) ( 包含編程 ) 作為高考選考科目中的一門，山東省將編程內(nèi)容加入小學(xué)六年級(jí)教材，江蘇省要求在中小學(xué)普及編程教育，天津市將編程納入中考特招范圍，重慶市將編程教育列入中小學(xué)必學(xué)科目，西安規(guī)定在中國青少年機(jī)器人聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)可享受中考加分政策。

　　國家文件將編程教育納入人工智能教育范疇，是因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的實(shí)現(xiàn)，離不開程序的編寫、復(fù)雜的軟件代碼。而要具備處理復(fù)雜代碼的能力，需要漫長(zhǎng)時(shí)間的編程技能訓(xùn)練。近些年，編程培訓(xùn)正在向青少年普及。據(jù)悉，美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家都非常重視兒童學(xué)習(xí)編程，并將編程教育納入小學(xué)課程體系。毫無疑問，少兒編程是人工智能教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。此外，機(jī)器人教育、3D 打印教育都是人工智能教育產(chǎn)業(yè)的熱門方向。

　　政策紅利推動(dòng)人工智能成為教育界、產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)，不少行業(yè)人士將未來教育視為以 AI 為基礎(chǔ)的智能教育。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020 年 " 人工智能 + 教育 " 將帶來 3000 億的巨大市場(chǎng)規(guī)模。

　　但急速前進(jìn)的人工智能人才培養(yǎng)卻也有一些失控。以少兒編程為例，爆出的 " 產(chǎn)品同質(zhì)化、師資力量不足 " 等問題讓普通民眾對(duì)少兒編程、人工智能教育的人才培養(yǎng)打上問號(hào)。除此外，機(jī)器人教育也面臨 " 市場(chǎng)教育不足、教研產(chǎn)品不成熟 " 等質(zhì)疑。

　　多家少兒編程企業(yè)向億歐表示，針對(duì)上述問題業(yè)界也在尋求方法破解困局，但收效一般。大多少兒編程企業(yè)宣稱自己的課程體系引入了 CAST（國際主流計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)），但國外課程體系是否適合中國青少年，還有待時(shí)間檢驗(yàn)；教學(xué)成果評(píng)估方面，企業(yè)、家長(zhǎng)都將目光瞄準(zhǔn)少兒編程賽事，各地相關(guān)賽事也如火如荼展開，大有成為 " 下一個(gè)奧數(shù) " 的態(tài)勢(shì)，但也由此給青少年帶來巨大的負(fù)擔(dān)。師資培養(yǎng)方面，老師 " 一邊學(xué)、一邊教 " 反映出業(yè)界的無奈。

　　企業(yè)需要培養(yǎng)什么樣的人工智能人才？人工智能企業(yè)應(yīng)該如何助力相關(guān)人才的培養(yǎng)？成為擺在企業(yè)面前的課題。相關(guān)企業(yè)究竟如何破解迷局？7 月 11 日，億歐將舉辦 " 世界人工智能大會(huì) · 智能教育論壇 "，邀請(qǐng)眾多行業(yè)人士、資深專家對(duì)人工智能教育的發(fā)展和未來進(jìn)行深度探討，敬請(qǐng)期待。