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　　原標(biāo)題：武漢報考人數(shù)兩連降，“教資熱”降溫了嗎？

　　9月15日，2024年下半年全國中小學(xué)教師資格考試（筆試）開考。本次考試武漢共有9.14萬名考生報考，同比去年略有下降，但報考規(guī)模仍排在全國各城市第一位。極目新聞記者通過梳理發(fā)現(xiàn)，相比前幾年的連續(xù)上升，武漢報考教資考試的人數(shù)已連續(xù)兩年下降。與此同時，國內(nèi)一些城市也出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。“教資熱”到達(dá)拐點(diǎn)，開始降溫了嗎？對此，華中師范大學(xué)教育學(xué)院羅祖兵教授接受極目新聞記者采訪時表示，不能僅從報考人數(shù)判斷。

　　考生走入中南民族大學(xué)考點(diǎn)

　　現(xiàn)場：有寢室組團(tuán)報考

　　本次考試，武漢市共有武漢大學(xué)等33所高校設(shè)置了考點(diǎn)，考場數(shù)2424個。

　　在湖北大學(xué)考點(diǎn)外，上午8時左右已有不少考生到達(dá)，大部分考生都在利用考前最后的時間，手捧復(fù)習(xí)資料背誦著知識點(diǎn)，也有三三兩兩的考生聚在一起討論著問題。

　　極目新聞記者采訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場大多數(shù)考生是在校大學(xué)生，以大三學(xué)生最為常見。一名大三學(xué)生表示，考教資是因?yàn)樽约涸诔砷L過程中遇到了很多良師，改變了她的人生，她也希望將來能自己掌握的知識傳遞給更多人。

　　中南民族大學(xué)外國語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生梁倩，則是因?yàn)橐淮沃Ы探?jīng)歷下定決心要考教資。“有一次我去家訪，一個在學(xué)校里我認(rèn)為‘不乖’的孩子，沖過來給我一個擁抱。當(dāng)時我就覺得，能夠成為一個老師引導(dǎo)孩子們成長是一件挺有意義的事情，可以找到人生的意義。”梁倩說，她身邊的很多同學(xué)都在考，“爸媽也覺得，我將來如果能當(dāng)個老師是個挺好的職業(yè)。”

　　在中南民族大學(xué)考點(diǎn)，記者發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)是組團(tuán)報考。該校民族與社會學(xué)同一寢室的4名大三女生就是其中一組——楊靜怡、馬香、孟昕越、蔡秋圓來自同一院系的歷史專業(yè)，但在不同考點(diǎn)參加考試。

　　“孟昕越是我們宿舍的‘小鬧鐘’兼教務(wù)處主任，每天8點(diǎn)鐘就會準(zhǔn)時喊我們起床，一直到把我們都叫醒為止。”馬香說，非師范生考教資并不容易，大家抱團(tuán)有了更強(qiáng)的精神力量。楊靜怡說：“在備考的這段日子里大家一直在互幫互助，相約去圖書館、分享學(xué)習(xí)資料，倒是有點(diǎn)高考前的感覺了。”

　　考生走入湖北大學(xué)考點(diǎn)

　　考題：袁隆平和雙減入題

　　極目新聞記者在考場外采訪了多名考生，多數(shù)人表示本次筆試難度適中，和以往差別不大，但是也有一些比較新的題拿不準(zhǔn)。

　　一名考高中語文教師資格證的考生說：“這次‘科目三’考試出現(xiàn)了新的題型，改錯字和病句的題目變成了自己填一個合適的成語和一個比喻句，教學(xué)活動設(shè)計的題目變成了根據(jù)文章內(nèi)容擬出重點(diǎn)并且設(shè)計一個可行的小組學(xué)習(xí)方案，和我以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容有較大的差別。”

　　“我是學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的，所以對習(xí)作題《你好，蘇格拉底》印象最深。”考生小魏介紹，該題在文章內(nèi)容講了一個記者和蘇格拉底教授的訪談，蘇格拉底沒有用準(zhǔn)備好的能夠娛樂觀眾的資料庫內(nèi)容，選擇和記者自由對話，展開了一次精彩的采訪。

　　中南民族大學(xué)考點(diǎn)一名考生介紹，這次考到了“雙減”政策的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計用到了關(guān)于袁隆平的閱讀材料，還算是比較“友好”。

　　數(shù)據(jù)：武漢現(xiàn)高位下降

　　近年來，“教資熱”現(xiàn)象一直是一個話題。據(jù)公開資料顯示，我國不斷完善教師資格準(zhǔn)入制度，教師資格考試報名人數(shù)由2012年的22.9萬人次躍升至2023年的1265萬人次，報名人數(shù)屢創(chuàng)新高。

　　以武漢市為例，2016年下半年有4.8萬名考生參考；2018年下半年，武漢市共有考生8.5萬人參加考試；2019年同期的人數(shù)有近10.5萬人；2020年下半年人數(shù)增長到12.77萬人；2022年下半年，武漢市共有考生12.99萬人參加考試，達(dá)到歷史高點(diǎn)。

　　然而，本次考試武漢共有9.14萬名考生，同比2023年的9.31萬人略有下降，相比前年更是減少近4萬人。報考人數(shù)減少的現(xiàn)象，并非武漢獨(dú)有。據(jù)杭州日報報道，2022年上半年的教資筆試，浙江省共有11萬余考生赴考。2023年下半年，有10萬余人報考。2024年上半年，浙江省共有9.2萬名考生赴考。

　　有專家表示，國家對教育的重視，教師社會地位逐步提高，職業(yè)穩(wěn)定性及福利待遇的不斷提升，個人對教師行業(yè)的追求，都是“教資熱”的影響因素，“再就是不斷增加的大學(xué)生規(guī)模也助推了考生規(guī)模擴(kuò)大，在就業(yè)競爭下，很多考生認(rèn)為‘多考一個證也就多一條就業(yè)出路’。”

　　該專家認(rèn)為，考資格證只是未來成為一名教師的第一步，如今中小學(xué)教師招聘中，名校博士求職者也不在少數(shù)，走上崗位后若不持續(xù)“充電”，也難免淘汰。同時，一些偏遠(yuǎn)山村、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，依舊面臨缺教師、招聘難，“一旦選擇教師職業(yè)，就意味著需要以更堅定的初心守護(hù)教育，終身學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，追求教育事業(yè)”。

　　分析：說降溫為時尚早

　　多地出現(xiàn)教資報考人數(shù)下降，是否說明“教資熱”降溫？華中師范大學(xué)教育學(xué)院羅祖兵教授表示，“報考人數(shù)略有減少，并不意味著拿教師資格證的人減少，而是由于教師資格證考試方式多元化了，有相當(dāng)一部分考生沒有計入報考教師資格證的總?cè)藬?shù)中。”以本次考試為例，武漢考生僅21%是師范生。

　　一方面，在部屬師范大學(xué)就讀的教育類專業(yè)本科生和研究生，由其所就讀的學(xué)校認(rèn)定并頒發(fā)教師資格證，這些學(xué)生一般不會報考全國性的教資考試。2020年，教育部頒發(fā)《教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案》，規(guī)定“招收教育類研究生、公費(fèi)師范生的高等學(xué)校從2021年起，可參加免試認(rèn)定改革”。

　　另一方面，通過師范專業(yè)認(rèn)證的高校，有權(quán)自主組織教師資格認(rèn)證工作，《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》規(guī)定“通過第二級認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作。”近年來，通過認(rèn)證的高校越來越多，更多的學(xué)生不用在參加全國性的教資考試。

　　“此外，部分學(xué)生越來越理性，知道取得資格證與真正能從事教師職業(yè)不能畫等號，也就不再盲目報考教師資格證。”羅祖兵說，近年來，教師招聘政策出現(xiàn)了一些新變化，也可能會導(dǎo)致那些可考可不考的人員放棄報考教師資格證。

　　“由于部分地區(qū)招聘教師不再有編制，可能會影響一部分學(xué)生報考教師資格證的愿望，但這個影響不會太大。”羅祖兵認(rèn)為，整體而言，教育系統(tǒng)對高校畢業(yè)生仍有較大吸引力，教育系統(tǒng)也是接受大學(xué)生就業(yè)的主力軍，因此報考教師資格證的總?cè)藬?shù)仍將保持高位。

　　羅祖兵說：“大學(xué)生如果真正想從教，最重要的是還要加強(qiáng)專業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)自己對教育的興趣。”對于主考部門，羅祖兵則建議，要加強(qiáng)對考生從教能力和從教意愿的考查，把真正有教育天賦、教育能力的考生選拔到教師隊(duì)伍中來，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。