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　　原標(biāo)題:非師范生與師范生“搶飯碗”引熱議 師范院校存在的意義何在？

　　據(jù)媒體報(bào)道，近日，江蘇省蘇州中學(xué)公布2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生錄用名單。名單顯示，蘇州中學(xué)錄用的13名畢業(yè)生中，清華大學(xué)畢業(yè)生6人，北京大學(xué)畢業(yè)生4人，博士畢業(yè)生8人，碩士畢業(yè)生5人，13人里沒有一個(gè)人是師范專業(yè)畢業(yè)。

　　這則消息雖然是十分正常的一次用人招聘的錄用名單公示，但是在名單公布之后，在社會(huì)上依然引起了不少的輿論風(fēng)波。

　　究其原因就在于，不少人擔(dān)心非師范生跟師范生搶飯碗，會(huì)造成師范生無(wú)用武之地，將會(huì)極大地降低社會(huì)對(duì)師范院校及其畢業(yè)生的期待。

　　在探討這個(gè)問題之前，我覺得我們首先給江蘇省蘇州中學(xué)點(diǎn)一個(gè)贊，因?yàn)樗麄兡軌蛟诋?dāng)下這種環(huán)境之下，他們還能夠把錄用人員的基本信息，包括畢業(yè)院校、學(xué)歷、專業(yè)等公布出來(lái)，已經(jīng)算是非常不錯(cuò)了。

　　因?yàn)槟壳敖^大部分用人單位在公開招聘環(huán)節(jié)都采取了十分隱晦的方式公布相關(guān)信息。

　　例如我看到某事業(yè)單位公開招聘，發(fā)布成績(jī)時(shí)既沒有姓名，更沒有畢業(yè)院校、專業(yè)以及相關(guān)的信息，只有帶有※號(hào)的準(zhǔn)考證號(hào)，連準(zhǔn)考證號(hào)都沒有公布完整。

　　試問一下，這樣公布成績(jī)，跟沒有公布成績(jī)有什么區(qū)別？

　　因此，蘇州中學(xué)把如此詳細(xì)的信息予以公布，足以證明招聘整個(gè)過程是一股清流，值得點(diǎn)贊。

　　如果說(shuō)蘇州中學(xué)此次招聘過程是個(gè)清流，那它這次招聘的人員也算是一股清流，因?yàn)槎紝儆陧敿饷．厴I(yè)生。

　　這些非師范院校的畢業(yè)生，算不算是跟師范生搶飯碗呢？師范院校是否還有存在的必要呢？

　　我認(rèn)為這個(gè)問題要一分為二地去看待。

　　一方面，當(dāng)前無(wú)論是高校招聘教師還是中小學(xué)校招聘教師，對(duì)是否是師范生的身份界定已經(jīng)逐步淡化，甚至不再要求一定持有教師資格證。

　　就如高校招聘教師，從來(lái)沒有出現(xiàn)要求一定要持有教師資格證才能報(bào)考，而絕大部分都是先進(jìn)入高校之后才去獲取教師資格證。

　　中小學(xué)教師招聘也是如此，都允許先進(jìn)入，然后再考取資格證，并不是說(shuō)一定有證才能報(bào)考。

　　因此，是否是師范生并不影響其能夠進(jìn)入教師序列工作。

　　此外，從教學(xué)方面來(lái)講，并非師范生教書育人就一定比非師范生強(qiáng)，也并非沒有學(xué)過師范的人就不會(huì)教書。

　　從學(xué)習(xí)這個(gè)角度來(lái)看，會(huì)學(xué)習(xí)的人肯定教書不會(huì)差，因?yàn)榛A(chǔ)底子擺在這里。

　　誰(shuí)敢說(shuō)清華北大這些頂尖高校的畢業(yè)生不會(huì)學(xué)習(xí)？

　　難道雙非院校的師范生學(xué)習(xí)能力比清華北大的非師范生強(qiáng)？

　　因此，即便是今后非師范生大量進(jìn)入教師隊(duì)伍也不足為奇，這不算是跟師范生搶飯碗，而是正常的就業(yè)選擇。

　　另一方面，師范院校依然有存在的必要性和緊迫性。

　　教書育人是一個(gè)雙向的過程，光自己會(huì)學(xué)習(xí)還不行，還得教會(huì)別人怎么學(xué)習(xí)。

　　單純的教學(xué)，只是教師的一項(xiàng)工作內(nèi)容，除此之外還有感情、心理、氛圍等方面的融入。

　　師范生作為接受師范教育的群體，他們?cè)趲煼对盒＝佑|的這些專業(yè)課程，對(duì)今后的教書育人更有幫助，比非師范生更具有傳道受業(yè)解惑的能力。

　　雖然我們不能說(shuō)師范生一定比非師范生教得好，但絕大部分師范生比非師范生教得好，這是肯定的。

　　因此，從這個(gè)意義上來(lái)講，要提升教書育人的全方位能力和人才培養(yǎng)的水平，則離不開師范院校對(duì)師范生的培養(yǎng)。

　　總之，非師范生與師范生存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，但還談不上是“搶飯碗”，師范院校依然有其存在的現(xiàn)實(shí)意義。

　　對(duì)此，你是怎么看的呢？