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　　原標題：電話手表“失控” 拿什么修補親子關系

　　寒假中，不少家長選擇解禁孩子的電話手表限制，讓孩子放松心情，增進和小伙伴的交流。但讓家長們沒想到，孩子們迅速陷入“全天候社交模式”，聊天刷屏、熬夜斗圖、加入陌生群組等，引發(fā)了家庭矛盾。本以為是給孩子的一份“福利”，卻沒想到電話手表竟成了影響親子關系的“定時炸彈”。

　　電話手表作為科技進步的產(chǎn)物，初衷是為孩子的生活提供便利，讓家長能隨時掌握孩子動態(tài)，同時也為孩子之間的交流搭建橋梁。家長們解除限制，是對孩子信任的體現(xiàn)，希望他們能借此拓展社交，豐富假期生活。但孩子們的“失控”表現(xiàn)，無疑給家長們潑了一盆冷水。從表面看，這是孩子自制力不足，過度沉迷虛擬社交的問題；但深入剖析，背后反映的是家庭教育與科技發(fā)展之間的脫節(jié)。

　　孩子沉迷電話手表社交，首當其沖的是對自身成長會受到諸多負面影響。熬夜斗圖、聊天刷屏，不僅打亂了孩子的作息節(jié)奏，還會進一步危害身體健康。長此以往，還可能導致孩子注意力不集中，影響學習效率。此外，隨意加入陌生群組，使孩子暴露在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中，存在隱私泄露、不良信息誘導等風險。從親子關系角度看，家長的初衷與孩子的行為背道而馳，容易引發(fā)家長的焦慮與失望，孩子則可能覺得不被理解，雙方矛盾激化，家庭氛圍緊張。

　　面對這一問題，家長負有不可推卸的引導責任。在給予孩子自由的同時，要制定明確的規(guī)則，如規(guī)定使用時間、限制社交范圍等。規(guī)則制定不能是單方面的命令，而應是家長與孩子共同協(xié)商的結果，這樣孩子更易接受并遵守。比如，每天設定1到2小時的電話手表使用時間，并且明確告知孩子禁止加入陌生群組。家長也不能只關注孩子的行為結果，而要注重過程中的溝通。當發(fā)現(xiàn)孩子沉迷時，家長不應一味指責，而是耐心詢問孩子在社交中的收獲與困惑，引導他們正確看待虛擬社交。

　　學校和社會同樣需要發(fā)揮作用。學?？砷_展網(wǎng)絡安全教育課程，教導學生如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，提高網(wǎng)絡素養(yǎng)。社會層面，相關部門應加強對兒童網(wǎng)絡社交平臺的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，為孩子營造健康的網(wǎng)絡空間。

　　電話手表引發(fā)的家庭矛盾，是科技發(fā)展浪潮下家庭教育面臨挑戰(zhàn)的縮影。解決這一問題，需要家長、學校和社會多方協(xié)同，既不能因噎廢食，否定科技對孩子成長的積極意義；也不能放任自流，讓孩子在虛擬社交中迷失。只有找到平衡，才能讓科技真正成為助力孩子成長的工具，而非破壞親子關系的“定時炸彈”，讓孩子在健康的環(huán)境中享受社交樂趣，茁壯成長。