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　　原標(biāo)題：中國人涌入日本名校，日本人自己卻拼得傾家蕩產(chǎn)

　　在中國，教育是壓在家庭頭上的三座大山之一，幾乎沒有哪個父母能逃脫“雞娃”的宿命。而在文化背景相似的日本，這個以“內(nèi)卷”聞名的鄰國，家長們同樣為孩子的前途殫精竭慮，天天喘不過氣來。

　　和中國家長擔(dān)心高考加劇階級固化一樣，日本父母也早早踏入升學(xué)戰(zhàn)場：買學(xué)區(qū)房、砸重金上補(bǔ)習(xí)班、陪孩子面試到身心俱疲，就是為了孩子能躋身那條通往“名校—好工作—體面生活”的窄路?？梢坏]考上，家庭就會成為吞噬所有人的深淵，直到孩子復(fù)讀上岸。

　　東京，這個日本教育資源最密集、競爭最慘烈的城市，參與“教育戰(zhàn)爭”系每個家庭必不可少的任務(wù)。那么，為了一個“好前程”，東京的父母究竟卷到什么程度？孩子們又是在怎樣的重壓下成長？這條升學(xué)之路，真的值得嗎？

　　學(xué)區(qū)房的執(zhí)念

　　在中國，“學(xué)區(qū)房”三個字，早已是家長間默認(rèn)的起跑線代名詞，一個老破小可以因?yàn)楦綆У膶W(xué)位被炒上天價。而在東京，情況如出一轍，就像古代中國有“孟母三遷”，今天的東京也有“東大三遷”。為了讓孩子進(jìn)入理想的升學(xué)小學(xué)，很多家庭選擇在教育資源最密集的區(qū)域溢價N倍購買一套不怎么樣的房屋。

　　以東京大學(xué)所在地文京區(qū)為例，這里不僅有東大、御茶水女子大學(xué)、東京醫(yī)科齒科大學(xué)等國立學(xué)府，還有順天堂大學(xué)、日本醫(yī)科大學(xué)、東洋大學(xué)等私立名校。更重要的是，這里聚集了四所升學(xué)率極高的傳統(tǒng)公立小學(xué)，簡稱“3S1K”：昭和（Syouwa）、誠之（Seishi）、千駄木（Sendagi）和洼町（Kubomachi）。

　　這些小學(xué)因?yàn)楦弑壤朊Ｖ袑W(xué)，成為家長眼中的“東大預(yù)備班”。于是文京區(qū)學(xué)區(qū)房應(yīng)聲而漲，地產(chǎn)廣告甚至以“誠之小學(xué)步行3分鐘”為賣點(diǎn)。有家長明確說了：“我們買這套房子，根本不是為了自己住，就是方便孩子讀書。”

　　另一方面，除了“3S1K”，日本也有類似中國“X大附”的國立大學(xué)附屬小學(xué)，如東京學(xué)藝大學(xué)附屬、御茶水女子大學(xué)附屬等，這些國立小學(xué)雖然也是公辦，但競爭之激烈不亞于頂級私立學(xué)校。

　　這股教育遷徙潮，催生了“住文京、補(bǔ)塾、高升學(xué)”的升學(xué)模式：住址選得對，進(jìn)了3S1K或國立附屬小學(xué)，配合早稻田塾三年戰(zhàn)略規(guī)劃，孩子高考時的起跑線就高出別人一個學(xué)區(qū)加兩個樓層。

　　不過，日本的中學(xué)不是直升，買到學(xué)區(qū)房并不代表孩子能順利進(jìn)入名小學(xué)，還要讓孩子通過層層選拔。

　　堪比審判的小學(xué)面試

　　面試當(dāng)天，孩子不僅要穿著專門挑選的禮服，整潔得體，體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)與禮貌，還要在細(xì)節(jié)上暗暗透露出家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化背景。于是，專門為這種“升學(xué)面試”提供一站式服務(wù)的高端商場應(yīng)運(yùn)而生。這里的導(dǎo)購員如同升學(xué)“造型師”，會根據(jù)各所小學(xué)的不同要求，為考生量身定制面試服裝——從西裝、裙子到配飾、鞋襪，一整套下來動輒高達(dá)20萬日元（約合人民幣一萬多）。當(dāng)然，父母還得為自己準(zhǔn)備一套，費(fèi)用另算。

　　不僅如此，面試的內(nèi)容遠(yuǎn)不止成績那么簡單。孩子需要在面試中展現(xiàn)出端正的性格、良好的社交能力，甚至包括體育素質(zhì)。而被“考試”的也不止學(xué)生，還有家長們。他們不僅需要準(zhǔn)備好便當(dāng)，甚至在便當(dāng)里的水果擺放順序上都要花心思，因?yàn)檫@些都被視為“家庭教養(yǎng)”的一部分，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出家庭的品味與教養(yǎng)水平。

　　這不僅是一場小學(xué)入學(xué)的面試，更像是一場360°無死角的“家庭審判”。可以說，《間諜過家家》中阿尼亞的入學(xué)橋段并非戲劇化的虛構(gòu)，而是作者對殘酷現(xiàn)實(shí)的還原。

　　恐怖的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用

　　在中國，補(bǔ)習(xí)班幾乎是每個城市學(xué)生必有的成長經(jīng)歷，家長四處尋覓所謂良師，然后豪氣一擲千金送孩子入門下。而在東京，這個gdp占了日本一半的城市，不惜費(fèi)用就不是千金這么少了。

　　東京的升學(xué)補(bǔ)習(xí)班，并不是普通意義上課后復(fù)習(xí)的小灶，而是一整套精密設(shè)計(jì)、仿佛大學(xué)預(yù)科的系統(tǒng)工程，目標(biāo)直指早稻田、慶應(yīng)、上智等一流名校。

　　自然，這些補(bǔ)習(xí)班都價格不菲，以每年有上百人考入早稻田和慶應(yīng)的補(bǔ)習(xí)班、以四大名私塾之首的“早稻田塾”為例：

　　入塾門檻從入塾金32,400日元起步，外加?？寂c綜合指導(dǎo)費(fèi)用52,920日元、運(yùn)營雜費(fèi)12,960日元，僅“入門費(fèi)”就接近十萬日元。而每年的平常授課費(fèi)更是驚人，用高三年級的費(fèi)用舉例：

　　·至尊課程（プレミアムコース）年費(fèi)高達(dá)1,196,640日元；

　　·標(biāo)準(zhǔn)課程（スタンダードコース）要798,120日元；

　　·最基礎(chǔ)的課程（ベーシックコース），也需398,520日元。

　　這些費(fèi)用還不包括春、夏、秋、冬四季講習(xí)課程的額外支出。對于一名從高一堅(jiān)持到高三的學(xué)生來說，僅補(bǔ)習(xí)支出就可能突破300萬日元，堪比一輛中等價位的汽車。更別提家長還有教材、飲食、通勤等其他方面的花費(fèi)了。

　　若只用幾百萬就考上名校，那即是堪比巴菲特級的投資，家長做夢都能笑出聲。然而，如果孩子沒有考上呢？

　　被異化的家庭

　　今年有一位化名“カニエ?カニオ”的日本網(wǎng)友，用數(shù)萬字長文講述自己被升學(xué)壓垮的人生。他的故事并非個例，道盡了無數(shù)東京家庭的集體焦慮。

　　“螃蟹”同學(xué)從小就是“別人家的孩子”，小學(xué)全優(yōu)，初中跳級，家長群里的模范生，老師眼中的種子選手，家族親戚爭相“內(nèi)卷”的參照標(biāo)準(zhǔn)。從他記事起，“考進(jìn)東大”就像一塊牌匾，高高掛在他人生的天花板上。補(bǔ)習(xí)、模擬、競賽、面試，每一次都是全家總動員。父親負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)供血，母親負(fù)責(zé)全職陪讀，一家三口就像個公司項(xiàng)目組，圍繞“東大計(jì)劃”精細(xì)運(yùn)營。父親曾對他說：“你只要考好就行了，其他全部交給我們。”

　　可天不遂人愿。在決定命運(yùn)的“共通測試”中，被壓力壓垮的他國語僅得75分（滿分200），直接被東京大學(xué)“足切”刷掉。消息傳來那晚，他母親整整一夜沒說話，僅僅坐在客廳角落抽泣。父親將報(bào)紙狠狠摔在桌上，只留下一句：“你知道我們?yōu)槟慊硕嗌馘X嗎？”

　　那一刻，名為“親情”的寶物，轟然破碎。

　　之后他被送去一個小鎮(zhèn)上復(fù)讀，獨(dú)自一人住在狹小宿舍，每天重復(fù)著“刷題—吃飯—睡覺”的生活。生日那天無人記得，只有一封補(bǔ)習(xí)班寄來的繳費(fèi)單擺在書桌上。他寫道：“19歲的我，感覺人生提前結(jié)束了。那一年，家不再是港灣，而是一場無法結(jié)束的戰(zhàn)場。”

　　這種因升學(xué)壓力導(dǎo)致的家庭悲劇，在東京并不少見。父母因?yàn)?ldquo;付出太多”而變得控制欲強(qiáng)、情緒化，孩子因?yàn)?ldquo;期待太高”而無法喘息，一旦失敗，雙方都無法承受那種“全盤皆輸”的沉重感。

　　許多家庭，在不知不覺中把“親情”變成了“業(yè)績”，母親為孩子準(zhǔn)備便當(dāng)，細(xì)致到切水果的花紋摻雜好意頭；父親加班到深夜，只為支付下一次補(bǔ)習(xí)班特訓(xùn)的學(xué)費(fèi)。可在這一切高強(qiáng)度運(yùn)作下，雙方真正的溝通卻越來越少，孩子不敢傾訴備考的壓力，另一邊，父母不愿聽見“失敗”的可能。一旦孩子沒能如愿考上名校，家庭分分鐘分崩離析，全家陷入煉獄中。

　　這一切值得嗎

　　中國、日本、還有韓國，這三個東亞國家的家庭無一不卷入了激烈的“教育戰(zhàn)爭”。當(dāng)孩子還是個受精卵時，父母就已運(yùn)籌帷幄，想著決勝千里之外了，從學(xué)區(qū)房到名牌大學(xué)，啟動一場長達(dá)二十年的“考試工程”。

　　這背后，或者是對階級固化的深切焦慮。當(dāng)社會流動性變窄，教育成了中產(chǎn)乃至工薪階層抓住的最后一根稻草。哪怕再辛苦，也要咬牙為孩子贏得一張可能有用的、通往“上層”的門票。北京的海淀區(qū)、東京的文京區(qū)、首爾的江南區(qū)，代表了各自國家最深刻的教育焦慮——學(xué)習(xí)變成一種“投資”，孩子成了“項(xiàng)目經(jīng)理”，父母則是不敢失敗的“股東”。

　　但問題在于，十年樹木，百年樹人，教育原本是點(diǎn)燃希望的火種，如今卻被推成了一場曠日持久的戰(zhàn)爭，放眼盡是異化的孩子，異化的家庭，異化的教育。我們不該只嘲笑“雞娃”，更該問問：除了拼教育，我們是否再也找不到通向體面生活的出口了？而答案又是為什么？