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　　原標(biāo)題： 2025屆高考作文預(yù)測(cè)及佳作賞析：“問(wèn)”渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【文題解析】：

　　這是一則引語(yǔ)式材料作文題。

　　材料由兩句話構(gòu)成。第一句話指出社會(huì)智能發(fā)展的現(xiàn)狀：越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。第二句話是由此引發(fā)的思索：我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

　　材料意蘊(yùn)豐富，具有很強(qiáng)的思辨性，關(guān)鍵詞是“問(wèn)題”，解讀這個(gè)詞是審題的關(guān)鍵。“問(wèn)題”的內(nèi)涵有兩層：既可以是需要解答的疑問(wèn)和難題，又可以指存在的缺陷和毛病。從第一個(gè)層面的內(nèi)涵來(lái)講，在互聯(lián)網(wǎng)普及和人工智能應(yīng)用這個(gè)大前提下，現(xiàn)有人類有限認(rèn)知中的很多問(wèn)題都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到全面的解答，或應(yīng)用人工智能得到妥善的解決。這樣看來(lái)，需要解答的疑問(wèn)和難題確實(shí)越來(lái)越少。但實(shí)際上，社會(huì)和人類都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，當(dāng)舊的問(wèn)題找到了答案和解決方法，人們的認(rèn)知和能力就得到了提升，在“更上一層樓”之后，視野更闊，眼界更高，原有的解答會(huì)變得或過(guò)于膚淺或過(guò)于片面，內(nèi)心的疑問(wèn)只會(huì)更多更難，這樣看來(lái)，要解答的疑問(wèn)和難題就會(huì)越來(lái)越多。也正因?yàn)槿绱?，人類才不斷進(jìn)步和飛速發(fā)展。而且從辯證的角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能并非萬(wàn)能，其給出的答案和解決方案很可能千篇一律，人云亦云，或是淺表式的分析和專業(yè)性的解答，更多具體的、復(fù)雜的、情感的、觀念的問(wèn)題，都因人因事而異，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能無(wú)法給出最合適的解答和深層的分析，更無(wú)法做到對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出千變?nèi)f化的解答。這樣看來(lái)，問(wèn)題是變多還是變少，不能一概而論。從第二個(gè)層面的內(nèi)涵來(lái)講，智能時(shí)代，當(dāng)人們的疑問(wèn)總能快速便捷地得到解答時(shí)，被壓抑的惰性就很容易抬頭，漸漸地很可能會(huì)依賴于這些智能工具，不愿思考，不愿探索，懶得積累，懶得歸納?？此浦悄芄ぞ呓鉀Q了所有的問(wèn)題，實(shí)際上人們可能會(huì)漸漸喪失提問(wèn)的能力，甚至某些生存的技能。這樣看來(lái)，可能問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。而這個(gè)可能性，本身又是我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題。

　　從“聯(lián)想和思考”可知，文體是記敘文或議論文。若寫(xiě)議論文，考生可以運(yùn)用辯證思維，采用并列式結(jié)構(gòu)，分別從正反兩個(gè)角度舉例分析“問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多/少/問(wèn)題多少視情況而定”的現(xiàn)狀和原因，并指出具體的解決方法。若寫(xiě)記敘文，考生可以選取自身經(jīng)歷或身邊的人和事，運(yùn)用多種敘述手法，講述智能時(shí)代人物“問(wèn)題”多寡的故事。還可以寫(xiě)成一篇抒情性很強(qiáng)的散文，暢想智能時(shí)代關(guān)于“問(wèn)題”多少的情形。

　　立意：1.“問(wèn)”渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。2.智能助惰性，問(wèn)題觸心目。

　　3.更上一層樓，“問(wèn)題”千般多。4.心中“問(wèn)題”不妨多，身上“問(wèn)題”寧可少。

　　【佳作賞析】：智能助惰性，問(wèn)題觸心目

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的應(yīng)用讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。指尖輕觸，答案便如泉水般涌出，仿佛整個(gè)世界都在為我們解答疑惑。然而，這樣的便利是否意味著我們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少？我不禁陷入沉思，那些曾經(jīng)困擾我們的問(wèn)題，是否在智能的助力下，逐漸從我們的心頭消散？

　　記憶中，小時(shí)候的我們總是充滿好奇心，對(duì)世界充滿了無(wú)盡的好奇。每當(dāng)夜幕降臨，星空璀璨，我們便會(huì)仰望著那無(wú)盡的黑暗，心中充滿了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。那時(shí)的我們，不怕問(wèn)題多，只怕沒(méi)有答案。而如今，智能設(shè)備的普及，讓答案變得觸手可及，我們的好奇心似乎也隨之減弱。

　　我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，他坐在書(shū)桌前，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，眉頭緊鎖。每當(dāng)遇到難題，他不是自己思考，而是立刻拿出手機(jī)，搜索答案。這樣的場(chǎng)景，讓我想起了自己小時(shí)候，每當(dāng)遇到難題，總是冥思苦想，直到豁然開(kāi)朗。而現(xiàn)在，智能設(shè)備成了他們的“救星”，問(wèn)題似乎不再是難題，而是變成了一個(gè)個(gè)等待被解答的謎團(tuán)。

　　智能助惰性，讓我們?cè)谙硎鼙憷耐瑫r(shí)，也失去了思考的機(jī)會(huì)。我們習(xí)慣了依賴智能設(shè)備，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也愿意去尋求答案，而不是自己動(dòng)腦筋解決。這種惰性，讓我們的大腦逐漸退化，問(wèn)題觸心目，卻不再去觸碰。

　　然而，問(wèn)題并非消失，而是以一種新的形式存在。在智能設(shè)備的幫助下，我們面對(duì)的問(wèn)題變得更加復(fù)雜，需要我們具備更高的思維能力。比如，在人工智能的浪潮中，如何確保數(shù)據(jù)的安全，如何防止算法偏見(jiàn)，這些問(wèn)題都需要我們深入思考。

　　我想起了那個(gè)關(guān)于“人工智能與人類”的辯論賽。在比賽中，雙方辯手就人工智能是否會(huì)取代人類展開(kāi)激烈的辯論。這場(chǎng)辯論，不僅考驗(yàn)了辯手的智慧，也讓我們看到了問(wèn)題的復(fù)雜性。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案，只有不斷探索和思考。

　　智能助惰性，問(wèn)題觸心目，這或許是我們這個(gè)時(shí)代的一個(gè)縮影。在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也要警惕惰性的滋生。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不急于求成，而是用心去感受，去探索。

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)在智能的助力下，保持一顆好奇的心，不斷提出問(wèn)題，不斷尋找答案。只有這樣，我們才能在智能的海洋中，找到屬于自己的航向，讓問(wèn)題觸心目，成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　讓我們?cè)谥悄艿呐惆橄拢煌跣?，砥礪前行。讓問(wèn)題觸心目，成為我們探索世界的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，讓我們攜手共進(jìn)，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章。

　　【佳作賞析】：“問(wèn)”渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的應(yīng)用讓知識(shí)的獲取變得前所未有的便捷。我們只需輕輕一點(diǎn)，就能找到問(wèn)題的答案。然而，這樣的便利是否意味著我們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少？這個(gè)問(wèn)題如同一股清泉，在我心中激起了層層漣漪。

　　我想起了小時(shí)候，每當(dāng)遇到難題，總是需要翻閱厚重的書(shū)籍，或是向長(zhǎng)輩請(qǐng)教。那時(shí)的我們，對(duì)知識(shí)的渴望如同干涸的土地對(duì)雨水的期盼。而如今，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的出現(xiàn)，仿佛為知識(shí)的海洋注入了源源不斷的活水。我們不再需要跋山涉水去尋找答案，只需在家中，就能享受到知識(shí)的盛宴。

　　然而，這股活水的到來(lái)，是否真的讓我們的問(wèn)題越來(lái)越少呢？答案似乎并不那么簡(jiǎn)單。在我看來(lái)，問(wèn)題并非減少，而是發(fā)生了變化。過(guò)去，我們面對(duì)的是具體的問(wèn)題，如數(shù)學(xué)難題、物理公式等，這些問(wèn)題需要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手解決。而現(xiàn)在，我們面對(duì)的是如何篩選信息、如何判斷信息的真?zhèn)?，這些問(wèn)題更加復(fù)雜，需要我們具備更高的信息素養(yǎng)。

　　記得有一次，我在網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于健康飲食的帖子，其中提到了一種所謂的“神奇食物”。出于好奇，我查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)這種食物并沒(méi)有傳說(shuō)中的神奇功效，反而可能對(duì)健康造成一定的危害。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，在信息泛濫的時(shí)代，我們需要具備獨(dú)立思考的能力，才能不被虛假信息所迷惑。

　　正如古人所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這句話給了我很大的啟示。互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為我們提供了豐富的知識(shí)資源，就像一條清澈的河流，源源不斷地為我們輸送著活水。但要想讓這股活水真正滋養(yǎng)我們的心靈，我們需要做的是挖掘源頭的活水，即培養(yǎng)自己的思考能力。

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)如何提問(wèn)。提問(wèn)不僅是對(duì)知識(shí)的探索，更是對(duì)自我認(rèn)知的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們提出問(wèn)題時(shí)，我們實(shí)際上是在尋找答案的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程本身就是一種成長(zhǎng)。比如，在學(xué)習(xí)一門(mén)新知識(shí)時(shí)，我們可以提出：“這個(gè)概念是如何形成的？”、“這個(gè)理論有哪些應(yīng)用？”等問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題，我們可以更深入地理解知識(shí)。

　　同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)如何篩選信息。在互聯(lián)網(wǎng)上，每天都有大量的信息涌現(xiàn)，其中不乏虛假和誤導(dǎo)性的內(nèi)容。我們需要具備辨別真?zhèn)蔚哪芰?，才能從這股活水中汲取到純凈的知識(shí)。這就像在一條河流中，我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾雜質(zhì)，才能喝到清澈的泉水。

　　總之，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及，并沒(méi)有讓我們的問(wèn)題越來(lái)越少，反而讓我們面臨更多的問(wèn)題。但正是這些問(wèn)題，推動(dòng)著我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。讓我們像古人一樣，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，用心去挖掘知識(shí)的源頭，讓這股活水滋養(yǎng)我們的心靈，引領(lǐng)我們走向更加美好的未來(lái)。