久久精品无码一区二区三区国产,2021亚洲国产精品无码,久久综合久久综合久久综合,免费 无码 国产无线

　　原標題：殘疾人當教師，不必要的限制條件該改改了

　　針對教師資格證體檢標準的優(yōu)化，不妨出臺全國統(tǒng)一的標準。

　　“我是剛滿月寶寶的媽媽，也是肢體殘疾人，右腳掌缺失裝著假肢，我特別想當老師……”據(jù)報道，四川瀘州27歲雷女士稱，她在教師資格認定體檢時，因有假肢體檢不合格，當老師的夢想遇阻。記者聯(lián)系瀘州市江陽區(qū)教體局證實，按照四川現(xiàn)行的教師資格體檢辦法，雷女士確實沒辦法通過教師資格認證。

　　筆試和面試都已成功，僅因右腳掌安裝假肢未能通過體檢，最終無緣教師資格證，這樣的遭遇令人嘆惋。從公開報道看，像雷女士這樣因身體原因而無法拿到教師資格證的現(xiàn)象，并非孤例。如此前“殘疾女碩士因體檢未獲教師資格認定”“無臂鄉(xiāng)村教師代課18年無法轉(zhuǎn)正”等現(xiàn)象，都一再引發(fā)社會關(guān)注和熱議。

　　根據(jù)《四川省申請認定教師資格人員體檢辦法的通知》等材料，肢體有明顯殘缺，影響功能者，如短臂畸形、斷腿、雙手拇指殘缺或手拇指健存其他四指殘缺，或者一肢體不能運用者（包括裝配假肢）等情形，都視為不合格。據(jù)此，雷女士體檢不過關(guān)，確實有著相關(guān)規(guī)定依據(jù)。

　　但也要看到的是，上述規(guī)定是在2004年左右制定，距今已超過20年。放在當前的現(xiàn)實之下，其合理性或需要重新審視。

　　一方面，隨著殘疾人數(shù)量增加，以及教師資格準入范圍擴大，若依然固守原有的標準，殘疾人就業(yè)空間或有被進一步擠壓的風險。

　　比如，如今學科類校外培訓機構(gòu)的教學和教研人員也需要取得教師資格證，而一些培訓可以在線上進行。這種情況下，“一刀切”地對教師資格申請人員設(shè)置過高的身體條件要求，明顯已與社會實際情況形成更大的沖突。

　　另一方面，隨著科技、醫(yī)學的進步，一些殘障人士本身可以借助輔助工具，將從事教師職業(yè)的“不便”降到最低。如雷女士“右腳掌安裝假肢后行動自如”。這種情況下，也不應再以過去的標準來評估殘障人士能否勝任教師職業(yè)。

　　正因為原有體檢標準與現(xiàn)實存在越來越大的隔閡，關(guān)于優(yōu)化教師資格人員體檢標準，相關(guān)呼聲早就有之。

　　如2021年，教育部就對《關(guān)于修訂教師資格考試、體檢認定標準中對殘疾人不合理限制的提案》作出答復。其中明確，將會同相關(guān)部門根據(jù)殘疾人的具體狀況，申請教師資格的類型，服務對象的類型，充分調(diào)研，吸收各省關(guān)于教師資格認定體檢規(guī)定中好的經(jīng)驗做法，不斷完善教師資格制度。

　　事實上，早在2013年，修訂后的《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準》，就對于部分肢體、視力及聽力等殘障群體從教取消了相關(guān)限制。而當前殘疾人因身體原因而無緣教師資格證的現(xiàn)象依然時有出現(xiàn)，表明相關(guān)“好的經(jīng)驗做法”的推廣，需要加速。

　　要注意的是，針對教師資格證體檢標準的優(yōu)化，相關(guān)建議中還有一點值得重視，那就是呼吁應出臺全國統(tǒng)一的標準。畢竟，教師職業(yè)的準入門檻，本身就與地域關(guān)系不大，如果繼續(xù)實行一個地方一套標準，更容易放大公平爭議，從而為一些群體的權(quán)益保障增加不確定性。

　　我國殘疾人保障法明確規(guī)定，殘疾人在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利；在職工的招用、轉(zhuǎn)正、晉級、職稱評定、勞動報酬等方面，不得歧視殘疾人。各地教師資格體檢標準，不妨嚴格對照這些法律法規(guī)，在更好保障殘疾人平等權(quán)利、最大限度避免制度層面的歧視上，給予與時俱進的優(yōu)化，讓雷女士這樣的遺憾更少點。

　　過去幾十年，通過高考已有不少殘疾人接受了高等教育，這是社會殘疾人權(quán)益保障進步的一個重要標志?，F(xiàn)在，他們中的一些人渴望從事教師職業(yè)，在身體條件并不影響完成教學任務的前提下，多給他們一個公平競爭的機會，也是與之相配套的一種權(quán)益保障的延伸。

　　同時，剔除一些對殘疾人不必要的、公平存疑的限制條件，為他們打開更大的從教大門，本身也有助于傳遞以人為本、平等、包容的價值觀。這也未嘗不是一種更鮮活的社會“大教育”。