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　　原標(biāo)題：語(yǔ)文成績(jī)拖后腿？致命誤區(qū)正在毀掉孩子未來(lái)！

　　全民補(bǔ)課的時(shí)代，語(yǔ)文一直被打入冷宮。如果你去打聽(tīng)身邊的孩子，很少有同學(xué)愿意補(bǔ)語(yǔ)文，如果你聽(tīng)說(shuō)這個(gè)孩子在補(bǔ)語(yǔ)文，你會(huì)有一種感覺(jué)：他的理解力和分析能力肯定不好，要不他怎么會(huì)補(bǔ)語(yǔ)文課呢？

　　這句話似乎有道理，但也有誤區(qū)。在長(zhǎng)期的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)補(bǔ)語(yǔ)文的往往是兩類學(xué)生，要么是語(yǔ)文確實(shí)太差，已成為跛腳，到了不得不補(bǔ)地步；還有一類學(xué)員，語(yǔ)文基礎(chǔ)很好，要把語(yǔ)文作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，作為中考競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。而且你發(fā)現(xiàn)中考優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)在語(yǔ)文。

　　為什么說(shuō)語(yǔ)文補(bǔ)和不補(bǔ)沒(méi)差別。

　　拿數(shù)學(xué)舉例說(shuō)。搞懂課本，刷題鞏固，掌握技巧，堅(jiān)持這樣做就能由量變到質(zhì)變，可以說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)高度體系化，邏輯清晰的學(xué)科，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，幾節(jié)課就能看到變化。而語(yǔ)文呢，你按照這個(gè)方法去練，往往無(wú)功而返。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科，需要的是日積月累，慢慢滋養(yǎng)，如果說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)像是造樓，打好地基，按照?qǐng)D紙，一層層疊加就行。而語(yǔ)文更像是種樹(shù)，他需要好的土壤，需要陽(yáng)光和雨水的滋潤(rùn)。

　　沒(méi)有日積月累，光有技巧沒(méi)用

　　我們經(jīng)常看到一個(gè)小孩，一個(gè)學(xué)期可以讓數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，我么很少聽(tīng)說(shuō)一個(gè)小孩一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文就突飛猛進(jìn)。這就說(shuō)明兩個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方法有本質(zhì)的區(qū)別。

　　很多補(bǔ)習(xí)班熱衷于教孩子各種模板，什么萬(wàn)能開(kāi)頭，萬(wàn)能結(jié)尾，萬(wàn)能模板，什么閱讀理解背會(huì)這24公式就能回答好閱讀題，文言文記住這130個(gè)實(shí)詞就夠了。本質(zhì)就是哄騙對(duì)語(yǔ)文學(xué)科和語(yǔ)文考試不了解的家長(zhǎng)。

　　沒(méi)有語(yǔ)文的興趣，沒(méi)有一定的語(yǔ)感積累，光指望一些雕蟲(chóng)小技，短期內(nèi)看似能提分，后面一定是原形畢露。所以很多小孩，語(yǔ)文成績(jī)就像坐過(guò)山車一般，時(shí)好時(shí)壞，家長(zhǎng)弄懵了，孩子厭倦了，最后不得不放棄語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，都是不了解語(yǔ)文學(xué)科規(guī)律造成的。

　　短視的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓孩子手足無(wú)措。

　　很多家長(zhǎng)沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科規(guī)劃，一聽(tīng)說(shuō)孩子語(yǔ)文考試成績(jī)不行，才開(kāi)始緊急干預(yù)。買一堆補(bǔ)習(xí)資料，買一堆課外書(shū)，買一堆網(wǎng)課。如果你再仔細(xì)了解孩子語(yǔ)文哪些地方不好。結(jié)果是一大堆指責(zé)，基礎(chǔ)不行，閱讀也不行，文言文也不行，作文也不行，書(shū)寫(xiě)一差，似乎孩子的語(yǔ)文就沒(méi)一個(gè)地方行，聽(tīng)到的是滿口的批評(píng)和指責(zé)。

　　語(yǔ)文是一門(mén)需要情感認(rèn)同的學(xué)科，需要在認(rèn)同中找到自信，需要在閱讀中感受到樂(lè)趣，需要在學(xué)習(xí)中獲得成就感，才能堅(jiān)持下去，如果只是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)否定了孩子的興趣，打壓孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)喜歡語(yǔ)文學(xué)科。

　　語(yǔ)文哪里都不好，究竟從哪里開(kāi)始補(bǔ)？

　　這是個(gè)大問(wèn)題，不是一兩句話也說(shuō)就能說(shuō)明白。孩子年級(jí)不一樣，基礎(chǔ)不一樣，方法也不同，這里只能談幾個(gè)點(diǎn)。

　　我舉了例子，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子語(yǔ)文不好，如果語(yǔ)文成績(jī)不好，你需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、他是否喜歡閱讀，是否掌握了閱讀方法，是否養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。先說(shuō)是否喜歡閱讀，因?yàn)橄矚g閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件，如果他不喜歡閱讀，你首先考慮是如果培養(yǎng)他的閱讀興趣。

　　如每天花半小時(shí)親子共讀，帶孩子逛書(shū)店，參加一些讀書(shū)活動(dòng)，帶著孩子寫(xiě)日記等培養(yǎng)他的閱讀興趣。而不是讓他再刷十套試卷，因?yàn)樗幌矚g閱讀，你讓他刷試卷只會(huì)讓他更反感語(yǔ)文。

　　有的小孩喜歡閱讀，也有一定的精讀能力，語(yǔ)文素養(yǎng)還可以，還是考不出好成績(jī)，你就要看看哪里出了問(wèn)題，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)并不等于素養(yǎng)，所以考試需要一定的做題技巧，當(dāng)然有了理解和分析能力，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充一些答題技巧當(dāng)然是有效的。

　　2、如果一個(gè)初一的孩子語(yǔ)文不好，你需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　如果他不喜歡閱讀，你還是從培養(yǎng)閱讀興趣開(kāi)始，已經(jīng)很難了，因?yàn)槌跻缓⒆痈静宦?tīng)你的那一套，你想給他報(bào)班，他也不一定愿意。因?yàn)樗恼n余時(shí)間很少，他也有很多自己的想法。孩子有自己的想法沒(méi)什么不好，一個(gè)初中生只是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，沒(méi)有自己的認(rèn)知，也是一件很可怕的事。

　　再說(shuō)這樣孩子怎么提升。父母有時(shí)間，陪他看一些好的電視節(jié)目，如百家講壇的《唐宋八大家》《中國(guó)通史》等或是初中必讀名著電影，看完節(jié)目后和孩子交流一些心得，看完后再去看書(shū)，再去寫(xiě)讀書(shū)筆記。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文興趣方式很多，這只是其中一種容易導(dǎo)入的方式，適合自己家孩子的就是最好的。

　　當(dāng)然這個(gè)過(guò)程時(shí)間有些長(zhǎng)，有的需要一學(xué)期的培養(yǎng)，有的需要更長(zhǎng)時(shí)間。培養(yǎng)閱讀興趣本應(yīng)該是小學(xué)解決的問(wèn)題，你到初中才意識(shí)到，當(dāng)然付出更大代價(jià)。因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，孩子課余時(shí)間越來(lái)越少。所以說(shuō)很多小學(xué)和初中不喜歡閱讀的孩子，可能一輩子也不喜歡閱讀。

　　剛才這條路，很多家長(zhǎng)是走不通的，因?yàn)樵诔踔须A段要培養(yǎng)孩子語(yǔ)文興趣是需要家長(zhǎng)極強(qiáng)的耐心和忍受力。

　　再說(shuō)第二條路。語(yǔ)文各個(gè)知識(shí)塊都扣分，從哪里開(kāi)始。剛才我們發(fā)現(xiàn)初中生要想培養(yǎng)好的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要付出很多時(shí)間，要想把素養(yǎng)又轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，也要花很多時(shí)間，所以最好的路還是用應(yīng)試的方法解決應(yīng)試的問(wèn)題。

　　大部分初中生補(bǔ)語(yǔ)文，其實(shí)就是補(bǔ)三塊，要么現(xiàn)代文閱讀，要么文言文閱讀，要么作文。幾乎沒(méi)有幾個(gè)孩子要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)泛泛無(wú)邊，你根本不知道從何下手。

　　這三塊都不好，該從哪里入手呢？當(dāng)然首選現(xiàn)代文閱讀，因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀占分多，短期內(nèi)是容易突破的。補(bǔ)習(xí)方式兩種，要么自學(xué)，要么報(bào)班。自學(xué)需要精讀每篇文章，理解文本信息，把每一篇文章當(dāng)作好的作文范文來(lái)學(xué)習(xí)。認(rèn)真總結(jié)每道題的出題方法，答題思路。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練50篇以上，一定有質(zhì)的變化。

　　如果是選擇報(bào)班，一定要選擇有耐心，認(rèn)真研究過(guò)語(yǔ)文真題的老師，務(wù)必要讓老師點(diǎn)評(píng)孩子每一篇作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整，真正搞懂每一遍文章，不求多，但求精，相信孩子很快就有變化。

　　當(dāng)孩子閱讀理解分?jǐn)?shù)提升了，語(yǔ)文成績(jī)上去了，孩子才會(huì)有信心，才會(huì)喜歡語(yǔ)文，你說(shuō)呢？都是不喜歡閱讀，小學(xué)和初中輔導(dǎo)方法不一樣，所以說(shuō)一定要具體問(wèn)題具體分析。