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　　原標(biāo)題：唐尚珺轉(zhuǎn)專業(yè)希望剛落空，又被舉報要求開除學(xué)籍，輔導(dǎo)員也受牽連

　　“到了什么年齡就該做什么事”，這句話相信不少人在老一輩父母口中經(jīng)常聽到，但在當(dāng)下的社會，又有多少人能抓住每一次機會，按照外界覺得合理的年齡段去完成每一項人生目標(biāo)呢？

　　但陰差陽錯是人生的無奈，自己親手放棄好機會又該如何評判呢？高考大王唐尚珺，用16年的寒窗換來了35歲才圓上大學(xué)夢，他求學(xué)故事曾感動無數(shù)人，有人認(rèn)為他用堅持詮釋了永不放棄的精神。

　　可35歲的高齡大學(xué)生就注定了他的求學(xué)之路會有許多意料之中的困境，當(dāng)理想照進現(xiàn)實，唐尚珺在邁入大學(xué)校園的那一刻起，所面臨的困難和質(zhì)疑，都給了這位"高齡學(xué)子"一記重?fù)魪膫涫荜P(guān)注的勵志典型，到如今陷入輿論漩渦，唐尚珺究竟做錯了什么？

　　理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，大學(xué)生活和想象中大不相同，理想的專業(yè)被調(diào)劑、轉(zhuǎn)專業(yè)又多次面臨失敗、與00后同學(xué)代溝明顯、難以溝通，種種困難接踵而至，年齡差距帶來的不僅是學(xué)習(xí)節(jié)奏的不同，更多的是生活方式和價值觀的巨大差異。

　　而這些也只不過是唐尚珺所面臨困難的冰山一角，作為一個三十多歲的成年人，生存的壓力無處不在，他不可能像普通大學(xué)生那樣完全依靠家庭支持來完成學(xué)業(yè)，母親年事已高，就連賺錢養(yǎng)家的擔(dān)子也落在了他的身上。迫于無奈，唐尚珺只能開直播、接廣告、拍視頻，這些副業(yè)雖然讓他飽受爭議，卻也是唐尚珺不得不為的選擇。

　　都說人紅是非多，唐尚珺想賺錢就不得不需要流量，而有了流量之后，質(zhì)疑聲音也會越來越多，從前他只是一個復(fù)讀的網(wǎng)紅，而如今他已經(jīng)是在校的大學(xué)生，這也讓一些人抓住了機會，找到了投訴舉報的入口。有人說他不夠?qū)Ｐ淖x書，有人說他過度商業(yè)化，甚至有人向?qū)W校舉報要求開除他的學(xué)籍。

　　一名網(wǎng)友在網(wǎng)上公開表示：自己已經(jīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)舉報了唐尚珺多次逃課，并且列舉出了完整清晰的時間線，不難看出這些時間線都是根據(jù)唐尚珺拍攝視頻或者直播內(nèi)容梳理出來的，原本唐尚珺剛剛接受了自己績點太低無法轉(zhuǎn)專業(yè)的打擊，如今又被舉報，甚至舉報者要求開除唐尚珺的學(xué)籍，這樣的變故和打擊，會讓唐尚珺一蹶不振嗎？

　　如何讓教育資源更好地服務(wù)每一個群體，這才是真正的教育公平

　　事實證明，經(jīng)歷過多次高考的唐尚珺，心理素質(zhì)不是一般的強大，他并沒有因為自己被舉報就感到生氣和憤怒，也沒有因此一蹶不振，相反他很愧疚，因為自己自從上學(xué)以來，就經(jīng)常遭到無莫須有的舉報和投訴，就連輔導(dǎo)員也要受自己牽連，每次有同學(xué)被舉報，輔導(dǎo)員都要寫3000字的回復(fù)，平白無故給輔導(dǎo)員增加了工作量，這讓唐尚珺非常愧疚。

　　至于被舉報中的幾次無故逃課，唐尚珺也一一解釋過了，自己每次外出，無論是拍攝還是參加活動或者回家，都已經(jīng)跟學(xué)校和輔導(dǎo)員請過假了，并非是逃課。通過唐尚珺的敘述中不難看出，他已經(jīng)不是第一次被舉報了，足以見得他如今讀大學(xué)，經(jīng)受了多少阻礙，若非這次的舉報信火了，大家還不知道這回事，因為唐尚珺此前未曾因此向粉絲抱怨過此事。

　　似乎在某些人眼中，高齡學(xué)生就該安分守己，不該有太多社會活動。這種偏見源于固有思維，人們習(xí)慣了傳統(tǒng)的大學(xué)生形象：年輕、單純、專注學(xué)習(xí)。任何不符合這個模式的行為都容易招致非議。

　　可是時代在變，大學(xué)生的構(gòu)成越來越多元化，用單一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人本身就不合理。學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度是為普通大學(xué)生設(shè)計的，請假制度、考勤要求、學(xué)業(yè)規(guī)劃，這些都需要更靈活的適應(yīng)性調(diào)整。

　　畢竟普通大學(xué)生可以專心讀書，高齡學(xué)生卻要考慮生存問題，批評他們不夠?qū)ＷW(xué)習(xí)的人，可曾想過他們的現(xiàn)實壓力？隨著終身學(xué)習(xí)理念的普及，越來越多的"非傳統(tǒng)年齡段"學(xué)生會進入校園。教育體系需要更多包容，如何讓教育資源更好地服務(wù)每一個群體，這才是真正的教育公平。