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^{原標(biāo)題：家長(zhǎng)做局“釣魚(yú)式”送禮，教師“愿者上鉤” 二者沒(méi)有贏家，最無(wú)辜的是孩子} 

^{家長(zhǎng)：教師節(jié)，送禮節(jié)，送也不送？}

^{教師：教師節(jié)，收禮節(jié)，收也不收？}

^{對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送與不送都糾結(jié)：不送怕委屈了孩子，送怕教師不收。}

^{教師來(lái)說(shuō)，更是糾結(jié)。不收有拂家長(zhǎng)好意，怕家長(zhǎng)心中結(jié)節(jié)，就此心生芥蒂，不利于家校共育；收不合規(guī)定，有違師德，要受處分……}

^{但人上一百，形形色色。教師群體龐大，有個(gè)別人師德不尚、“為禮而來(lái)”也不意外。但世界就這樣奇妙，有師德不尚者，就有降治其家長(zhǎng)。}

^{這不，合肥一教師收禮被舉報(bào)。誰(shuí)舉報(bào)的呢？送禮家長(zhǎng)。舉報(bào)有錄音，有錄像，鐵證如山，令老師無(wú)法“狡辯”。}

^{家長(zhǎng)提供的一段視頻顯示：家長(zhǎng)通過(guò)電話聯(lián)系老師，稱(chēng)將禮品“送達(dá)”至教師所在小區(qū)門(mén)口水果店，并留下溫馨提醒，請(qǐng)其“自取”。通話中家長(zhǎng)與老師言語(yǔ)親熱，顯得非常熟絡(luò)客氣，錄音最后，老師說(shuō)“你搞得這么客氣，我很不好意思的啊”。隨后視頻顯示，一男子到水果店取走了禮物。當(dāng)?shù)亟逃址Q(chēng)，已知悉此事，并正全力核查。（9月12日極目新聞）}

^{后又報(bào)道稱(chēng)，該老師收受禮物一事屬實(shí)，有網(wǎng)友說(shuō)，送禮家長(zhǎng)這是在“設(shè)局誘捕”教師。教師收受家長(zhǎng)禮物顯然不對(duì)，一定會(huì)受處分。但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“設(shè)局誘捕教師”，是為孩子“伸張正義”，還是此前與教師有矛盾，為發(fā)泄不滿，報(bào)復(fù)老師？}

^{不管哪種原因，押上孩子作為賭注，都是極不理智的。}

^{因?yàn)椋投Y風(fēng)波終會(huì)平息，該教師后面是否繼續(xù)教孩子，如果教，即便教師不打擊，不報(bào)復(fù)，但孩子也有思想，他會(huì)怎么想？他的學(xué)習(xí)生活會(huì)正常嗎？}

^{如果換了老師，對(duì)于此類(lèi)“居心叵測(cè)”家長(zhǎng)，新老師肯定會(huì)戒十二分的小心，能全身心地教育孩子？正常對(duì)待孩子嗎？孩子不會(huì)受影響嗎？}

^{站在孩子角度，如果孩子和家長(zhǎng)一樣想法，將學(xué)校、老師視為對(duì)手、敵人，能不能從老師那里學(xué)到知識(shí)先不說(shuō)，孩子的“三觀”肯定就走偏了。}

^{總之，如果家長(zhǎng)和教師有矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)該采取恰當(dāng)方式與教師溝通，如果教師明里暗里向家長(zhǎng)索要禮物，師德確有問(wèn)題，家長(zhǎng)可以通過(guò)正規(guī)渠道向?qū)W校、相關(guān)部門(mén)反映，妥善解決。}

^{現(xiàn)在“賭上孩子捕老師”的做法，實(shí)在不明智，不理智，要么孩子非親生，要么家長(zhǎng)精神出了問(wèn)題！}

^{家長(zhǎng)“釣魚(yú)送禮”，教師“愿者上鉤”，無(wú)論結(jié)果如何，二者沒(méi)有贏家，最無(wú)辜的是孩子！二者相斗，孩子成為了犧牲品！所以，同樣為“輸”，筆者以為，還是家長(zhǎng)“賠”得多一些，畢竟，教師收禮，受處分、降薪職、三年內(nèi)不能晉升職稱(chēng)，甚至被解聘，事情終究會(huì)平息，他仍可以找工作、找其他工作，也就是對(duì)收禮者的影響是一時(shí)的，但是對(duì)孩子的影響卻是巨大的，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，孩子的心理都會(huì)有陰影，甚至從此改變孩子的性格、“三觀”，影響其一生……}

^{從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，收禮教師當(dāng)受譴責(zé)，但家長(zhǎng)為逞一時(shí)之快，陪上孩子一生，實(shí)在不值？}