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　　原標(biāo)題：中考制度改革,在近半數(shù)考不上普高的地方 她們放棄內(nèi)卷 

　　2024年5月的一天，云溪記錄下了13歲女兒甜甜一個(gè)快樂(lè)的下午。

　　那天最后一節(jié)是體育課，甜甜踢了一整節(jié)課的足球，“很高興”。被通知取消了延時(shí)課，“很高興”。放學(xué)后看到天氣特別好，也“很高興”。

　　最后，甜甜告訴媽媽?zhuān)约涸诜艑W(xué)回家時(shí)買(mǎi)了袋餅干去公園，喂湖邊的鴨子，公園美，鴨子也很美，“特別高興！”

　　小孩的開(kāi)心來(lái)得如此簡(jiǎn)單，“快樂(lè)到摟都摟不住直往外冒”！

　　正在踢球的甜甜 / 受訪(fǎng)者供圖

　　從幼兒園到初中，從北京到天津，云溪一家所在的小區(qū)， 不斷有同齡孩子的家長(zhǎng)為了孩子升學(xué)而陸續(xù)賣(mài)房搬家。如今，他們居住的天津近郊片區(qū)被當(dāng)?shù)厝艘暈?ldquo;教育洼地”——傳說(shuō)中，這里的“普高率”只有40%，比市區(qū)的50%還要更低。

　　也就是說(shuō)，同一年參加中考的孩子，只有約40%能上普通高中。其余學(xué)生，很可能被“分流”到中等職業(yè)教育學(xué)校。

　　這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，不得不為孩子焦慮。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中博得普高的一席之位，他們不顧一切搬離“洼地”，舉家之力買(mǎi)學(xué)區(qū)房、將孩子塞進(jìn)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班。

　　但云溪和丈夫看中的，是他人口中的“破小學(xué)”里豐富的課外活動(dòng)，是女兒不把學(xué)習(xí)當(dāng)一切，而有充分課余時(shí)間蹦跳玩樂(lè)、發(fā)現(xiàn)世界的生命力。

　　“中考分流”的新政后，焦慮在適齡學(xué)生家長(zhǎng)之間普遍蔓延。不僅在高考前，僅云溪知道的，就有不少和她一樣的“10后”孩子父母，從孩子幼兒園時(shí)期開(kāi)始就著手超前學(xué)習(xí)。

　　中考分流政策中兩種不同的升學(xué)模式

　　成為母親這十余年來(lái)，云溪也習(xí)慣了耳畔充斥著雞娃家長(zhǎng)們的焦慮言論，聽(tīng)?wèi)T了對(duì)她“不為孩子著想”的埋怨和指摘，但時(shí)至今日，她依然沒(méi)有為女兒報(bào)過(guò)任何課外補(bǔ)習(xí)班。

　　她在社交平臺(tái)上更新自己與女兒的生活日志，記錄一個(gè)“八年級(jí)下（學(xué)期）了還能每天興高采烈去學(xué)校”的女兒的日常——從垃圾桶里撿蝸牛當(dāng)寵物，從校服口袋里洗出來(lái)的“抵制代孕”的貼紙，給小學(xué)生帶隊(duì)上廁所的“所長(zhǎng)”……

　　陪伴女兒長(zhǎng)大的過(guò)程中，“80后”母親云溪將曾經(jīng)那個(gè)通過(guò)寒窗苦讀走出小鎮(zhèn)的自己，也重新養(yǎng)了一遍。她希望，盡可能給孩子的童年留下一點(diǎn)寶貴的東西，一些真正的快樂(lè)，“以后要吃的苦多著呢，盡可能（讓孩子）心里留點(diǎn)甜吧。”

　　“孩子可以是剩下的90%”

　　2011年，云溪的女兒甜甜出生了。剛成為母親的時(shí)候，云溪也短暫焦慮過(guò)——或者說(shuō)——滿(mǎn)懷期待，她希望，女兒將來(lái)能成為那少數(shù)的“前10%”的人。

　　可當(dāng)甜甜上幼兒園后，云溪發(fā)現(xiàn)，女兒好像和其他同齡小朋友有些不一樣。在動(dòng)手能力和靈活性上，甜甜有些遲鈍，“手工活動(dòng)總是做不好，剪出來(lái)的東西永遠(yuǎn)是歪的，穿針也永遠(yuǎn)對(duì)不準(zhǔn)”。

　　起初，云溪也曾把這些“粗心”當(dāng)作女兒態(tài)度上的問(wèn)題，以為她心不在焉，也焦急過(guò)，甚至罵過(guò)女兒。

　　直到甜甜四歲那年，幼兒園體檢，保健醫(yī)生告訴云溪，孩子的眼睛可能有點(diǎn)問(wèn)題。云溪和丈夫帶女兒去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)甜甜有眼部先天性發(fā)育不良，也就是弱視，缺乏“立體視覺(jué)”“她看到的畫(huà)面和我們普通人看到的不太一樣”。

　　從此，云溪決定走上一條與之前預(yù)想的教育理念完全相反的道路。

　　正在尋找書(shū)籍的甜甜 / 受訪(fǎng)者供圖

　　對(duì)先天性弱視的孩子而言，6歲之前是最佳治療期。從幼兒園到小學(xué)，云溪對(duì)女兒的養(yǎng)育宗旨，就是多參加戶(hù)外活動(dòng)。她知道，一些孩子在學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始抓學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　云溪和丈夫的心態(tài)和其他家長(zhǎng)漸漸拉開(kāi)了距離，他們開(kāi)始接受，“每個(gè)孩子并不是一個(gè)出廠(chǎng)設(shè)置空白的機(jī)器，你想讓他怎么樣他就能怎么樣。我們必須接受，一個(gè)孩子可能就是有缺陷或是有瑕疵，并不是所有時(shí)候都能人定勝天的。”

　　因?yàn)楦深A(yù)得早，甜甜在小學(xué)前就將弱視差不多治好了。雖然沒(méi)多久還是近視了，但整個(gè)小學(xué)六年，云溪都堅(jiān)持帶女兒多做戶(hù)外活動(dòng)，直到如今初二，甜甜的近視有三四百度，在同齡孩子中其實(shí)算低。

　　云溪堅(jiān)持帶甜甜多做戶(hù)外活動(dòng)/受訪(fǎng)者供圖

　　也是在陪伴女兒度過(guò)小學(xué)的過(guò)程中，云溪知道了，在“雞娃”之余，還有一類(lèi)和她一樣的家長(zhǎng)，從小狠抓孩子的視力健康，竭力控制或干預(yù)孩子的近視程度。這部分家長(zhǎng)叫做“雞眼群體”。有的家長(zhǎng)為了保證“戶(hù)外”二字，甚至冬天也要在戶(hù)外搭個(gè)棚，讓孩子在棚里硬坐兩小時(shí)。

　　在國(guó)家正式推行“雙減”之前，北京市不少學(xué)校就已經(jīng)開(kāi)始自發(fā)“減負(fù)”，甜甜所在的學(xué)校也開(kāi)始實(shí)行“低年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，高年級(jí)適量作業(yè)”。那會(huì)兒，甜甜念三年級(jí)，云溪發(fā)現(xiàn)，班上很多同學(xué)的家長(zhǎng)都開(kāi)始給孩子報(bào)課外班。

　　課外班也會(huì)留作業(yè)，這意味著，孩子不得不做雙份作業(yè)?？傊?，課外班的課業(yè)難度通常比學(xué)校里的大，進(jìn)度也超前很多，“很多家長(zhǎng)相信，如果孩子不超前，以后會(huì)跟不上”，云溪說(shuō)。

　　但她從未考慮過(guò)給女兒報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班。整個(gè)小學(xué)六年，甜甜只需要完成學(xué)校里的作業(yè)，每天八點(diǎn)多就能休息。剩下的課余時(shí)間，孩子會(huì)去公園騎車(chē)、踢球，“這一天縱有再多不愉快，也在運(yùn)動(dòng)中消解殆盡”。

　　甜甜小學(xué)六年未參加過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班/受訪(fǎng)者供圖‍‍‍‍

　　甜甜所在的小學(xué)被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)作“菜小”，名義意思，即背靠一片菜市場(chǎng)。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，“菜小”沒(méi)有名校背景和精英教師，硬件設(shè)施也湊合?？稍谠葡磥?lái)，學(xué)校背后的花鳥(niǎo)市場(chǎng)熱鬧又生機(jī)，而平房的教學(xué)樓，可以供女兒下課后隨時(shí)邁出教室到屋前活動(dòng)。

　　甜甜也曾對(duì)云溪表達(dá)過(guò)疑惑，“為什么放學(xué)后同學(xué)們都需要去各種補(bǔ)習(xí)班，我不用？”云溪告訴女兒，“我們現(xiàn)在暫時(shí)不需要，如果以后你覺(jué)得需要了，我們?cè)倏础?rdquo;

　　因?yàn)閺男∠矚g閱讀，甜甜的語(yǔ)文和英語(yǔ)能力一直不錯(cuò)。相比之下，數(shù)學(xué)雖然要吃力一些，但成績(jī)總體依然能維持在班級(jí)中上游，三十人的班，大概能排到五六名。

　　不過(guò)，身邊不斷有家長(zhǎng)對(duì)云溪表達(dá)焦慮：“別看現(xiàn)在能跟上，現(xiàn)在不補(bǔ)習(xí)的話(huà)，以后一定會(huì)掉下去的。”

　　云溪感到哭笑不得。類(lèi)似的對(duì)話(huà)發(fā)生多了，她覺(jué)得自己也“漸漸沒(méi)有朋友了”。

　　有時(shí)候，家長(zhǎng)們聚在一塊兒，聊起哪家孩子每天上完補(bǔ)習(xí)班后要寫(xiě)作業(yè)到11點(diǎn)，云溪會(huì)忍不住插嘴，說(shuō)“我們家九點(diǎn)就能休息了”。如此發(fā)言引來(lái)家長(zhǎng)不悅，于是，她只好學(xué)會(huì)沉默。

　　有些孩子上完補(bǔ)習(xí)班后完成作業(yè)需要到晚上11點(diǎn)

　　圖源《小歡喜》劇照‍‍

　　也有家長(zhǎng)建議云溪讓孩子去學(xué)奧數(shù)，“這樣再學(xué)課內(nèi)的就簡(jiǎn)單了。”云溪自己找了一些奧數(shù)的視頻課件了解，發(fā)現(xiàn)“奧數(shù)和課內(nèi)數(shù)學(xué)根本就是完全不同的兩種東西，并不存在因果遞進(jìn)”，她最后還是覺(jué)得，沒(méi)那個(gè)必要。

　　云溪曾經(jīng)在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上過(guò)幾年班，在和班主任、家長(zhǎng)們的接觸中，她發(fā)現(xiàn)，很多孩子家里砸了很多錢(qián)補(bǔ)課，“甚至從學(xué)校請(qǐng)假去補(bǔ)”。

　　但如果孩子自己沒(méi)動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)，補(bǔ)再多也無(wú)濟(jì)于事。補(bǔ)習(xí)班的老師甚至也會(huì)私下里討論說(shuō)，“如果孩子自己想學(xué)，學(xué)校里的課程夠用了”。

　　如今，云溪還是常常聽(tīng)到別的家長(zhǎng)表達(dá)類(lèi)似的希冀，要求自己的孩子將來(lái)一定成為同齡人的“10%”。她每次都忍不住犯嘀咕，“那剩下那90%的孩子難道沒(méi)有父母嗎？”

　　她想，一百個(gè)人里有前十名，就一定有后九十人，“那九十個(gè)人可以是別人的孩子，為什么就不能是我的孩子呢？”

　　女兒的“北下關(guān)小學(xué)”

　　五年級(jí)，云溪帶著甜甜搬到了丈夫工作所在的天津，進(jìn)入環(huán)城四郊的一所普通小學(xué)就讀。

　　這里是被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“教育洼地”的一個(gè)區(qū)，因?yàn)楫?dāng)?shù)貨](méi)有什么頂尖的中學(xué)。因?yàn)閾?dān)心孩子以后升入“破中學(xué)”，家里有小學(xué)生的父母紛紛籌劃賣(mài)房搬家。

　　云溪聽(tīng)說(shuō)，有好幾個(gè)家庭都主動(dòng)降價(jià)賣(mài)房，只為了快點(diǎn)帶孩子搬走。當(dāng)時(shí)，鄰里見(jiàn)面，第一句話(huà)問(wèn)的也許不是“吃了嗎”，而是“賣(mài)了嗎”。

　　在天津市中心學(xué)區(qū)房密集的“和平區(qū)”，2023年3月的商品住宅均價(jià)，達(dá)到了6.4萬(wàn)/平方米，是云溪家如今居住所在區(qū)房?jī)r(jià)的3-4倍。云溪坦誠(chéng)講，“我們不想為了托舉孩子，背上貸款，花很多時(shí)間通勤，犧牲全家人的生活”。

　　天津市和平區(qū)海河的夜景

　　同班同學(xué)頻繁轉(zhuǎn)學(xué)的情況，從甜甜幼兒園時(shí)就開(kāi)始出現(xiàn)了。當(dāng)年，云溪和女兒住在北京東五環(huán)外的郊區(qū)，為了讓孩子進(jìn)入更好的小學(xué)，幼兒園同學(xué)們的家長(zhǎng)陸續(xù)籌劃搬家，傾盡家產(chǎn)，為孩子拼一套學(xué)區(qū)房。

　　云溪沒(méi)怎么考慮過(guò)這條路，她想，如果自己帶著孩子住進(jìn)老破小，還背負(fù)著這么大的壓力，“萬(wàn)一孩子學(xué)習(xí)不好，我可能會(huì)忍不住罵她”。她不愿意讓母女關(guān)系變成這樣一種信托式的預(yù)期和投資。

　　一位忙著給孩子找幼小銜接輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)焦慮地對(duì)云溪說(shuō)：“我們老家的孩子中班都已經(jīng)學(xué)完幼小銜接，大班該學(xué)一年級(jí)的課了。”

　　從那時(shí)起，云溪就與相當(dāng)一部分女兒同齡孩子的家長(zhǎng)“脫離了戰(zhàn)線(xiàn)”。

　　甜甜度過(guò)小學(xué)最后兩年的“洼地小學(xué)”，在家長(zhǎng)們之間有句“恐怖”的說(shuō)法：“在這里，除了學(xué)習(xí)不行，吹拉彈唱樣樣都行！”云溪和丈夫心想，“這不正是我們想要的嗎？”

　　學(xué)校里每周會(huì)有兩節(jié)勞動(dòng)課，孩子們需要曬著大太陽(yáng)鋤地、拔草、下秧、澆水，還有扎籬笆，100分鐘勞作下來(lái)，每個(gè)人臉蛋都是紅撲撲的，回家只想痛痛快快吃頓飯、好好睡一覺(jué)。

　　圖源Pexels

　　云溪想起脫口秀演員童漠男的一段自述。童漠男念小學(xué)時(shí)，曾因“注意力缺陷”轉(zhuǎn)學(xué)七次，可在多次更換環(huán)境無(wú)果后，父母決定給他一個(gè)“快樂(lè)童年”，將他送去了一個(gè)以管理松弛聞名的北下關(guān)小學(xué)。

　　“北下關(guān)小學(xué)”下午三點(diǎn)就放學(xué)，同學(xué)們性格愛(ài)好各異，有的學(xué)生連上了什么課都不知道，有的學(xué)生動(dòng)手能力極強(qiáng)。那里曾給了他一個(gè)真正的快樂(lè)童年，可后來(lái)，北下關(guān)被市重點(diǎn)小學(xué)合并了。

　　甜甜上初中后，“形勢(shì)”變得更加嚴(yán)峻。

　　因?yàn)槊媾R中考這座大山，身邊家長(zhǎng)們不得不考慮孩子所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，危機(jī)意識(shí)早早被拉起來(lái)。從初一到初二，每個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)時(shí)，云溪都會(huì)聽(tīng)到女兒說(shuō)，班上又有同學(xué)忽然消失，轉(zhuǎn)學(xué)去了其他學(xué)校。

　　面臨中考，家長(zhǎng)們開(kāi)始考慮孩子的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

　　圖源《小歡喜》劇照‍

　　郊區(qū)的孩子只能報(bào)郊區(qū)的高中，因?yàn)楸緟^(qū)的高中有限，招生名額總共就幾百個(gè)，相當(dāng)于全區(qū)孩子都要去爭(zhēng)這幾百個(gè)名額。

　　也是在這時(shí)，云溪聽(tīng)說(shuō)了當(dāng)?shù)氐乃^“普高錄取率”。有人說(shuō)50%，也有人說(shuō)是40%?？傊?，在家長(zhǎng)們的共識(shí)中，此地的“起跑線(xiàn)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上市區(qū)的。

　　出于好奇，她自己上網(wǎng)查數(shù)據(jù)，“我們這個(gè)區(qū)每年中考報(bào)名的學(xué)生人數(shù)和普通高中招生的名額，算了一下的確是40%”，但她不知道，剩下的60%孩子去哪兒了？“好像好多人一直在說(shuō)‘分流’，但我們也不知道它的具體執(zhí)行過(guò)程是怎么樣的”。

　　所謂的“五五分流”政策，自2018年就開(kāi)始逐步在各地流傳，但溯其源，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)具體的硬性政策規(guī)定。2021年的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)首次強(qiáng)調(diào)，分流政策的要求和目標(biāo)是為了“大體平衡”。

　　而2022年4月通過(guò)的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂，則將舊版中“普職分流”的提法，改成了“在義務(wù)教育階段后的不同階段，因地制宜統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。

　　職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位

　　來(lái)自《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

　　但從始至終，“分流”都更多以流傳于家長(zhǎng)口中的焦慮形式，模模糊糊地存在。

　　事實(shí)上，在甜甜小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，云溪就打印了一套中考試卷的語(yǔ)文和英語(yǔ)給女兒做，發(fā)現(xiàn)“其實(shí)并沒(méi)有那么難”，云溪很疑惑，身邊充斥的焦慮到底來(lái)自哪里？

　　“如果我脆弱一點(diǎn)，肯定就被他擊中了”，云溪回頭想想，如果實(shí)在要比， 女兒甜甜比起許多同齡人都要幸運(yùn)的是，學(xué)習(xí)這件事從來(lái)沒(méi)成為過(guò)壓力。

　　如今，甜甜念初二了，“還是會(huì)每天在走廊里搶著跑著去找老師背課文”，云溪發(fā)現(xiàn)，女兒身上仍然保有一股連自己都向往的那種活力與童心，“十幾歲了還像個(gè)小孩兒一樣”。

　　這是云溪最喜歡的一張照片。2016年，一天晚上下大雨，不到5歲的甜甜想下樓去看看，不是想跳水坑或者玩水，只是在大雨里面靜靜地看雨/受訪(fǎng)者供圖

　　一天，女兒告訴云溪，自己想去排球隊(duì)，云溪有點(diǎn)驚訝，“你個(gè)子這么小，能去打排球嗎？”

　　女兒說(shuō)，“有什么不行？我也不是想去比賽啊，我就是想跟著學(xué)一學(xué)。”然后女兒自己去找教練，自己說(shuō)服了對(duì)方，加入了排球隊(duì)。

　　她就像《好東西》電影里喜歡坐在臺(tái)下鼓掌的小孩兒王茉莉，能明確地意識(shí)到自己的主體性。在云溪看來(lái)，女兒已經(jīng)擁有了如今很多成年女性苦苦尋覓的“自我”。

　　“她能為自己爭(zhēng)取一些東西，也能接受自己沒(méi)有什么東西。”

　　當(dāng)一個(gè)“做題家”成為母親

　　1982年出生的云溪是湖南小鎮(zhèn)女孩，小時(shí)候，父母對(duì)云溪的要求很高。那個(gè)年代沒(méi)有“雞娃”一說(shuō)，但家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子用“不努力就只能去打工”之類(lèi)的話(huà)施壓。

　　可從來(lái)沒(méi)人告訴過(guò)云溪，究竟應(yīng)該如何努力。

　　云溪覺(jué)得自己是那種學(xué)習(xí)“不開(kāi)竅”的孩子。即便早晨5點(diǎn)鐘起床背書(shū)，等考試時(shí)，試卷發(fā)下來(lái)一看，仍然無(wú)助：“怎么沒(méi)有一個(gè)我背過(guò)的？”

　　念小學(xué)二年級(jí)時(shí)的一個(gè)深夜，因?yàn)楸巢幌乱黄n文，云溪頂著困意來(lái)到室外，迎著寒風(fēng)蹦臺(tái)階，努力讓自己清醒后再進(jìn)屋背書(shū)。背一會(huì)兒又困了，于是又出來(lái)蹦。如此反復(fù)，“硬是死磕了下來(lái)”?？蓪W(xué)習(xí)這件事，帶給她的幾乎只有痛苦。

　　備戰(zhàn)高考那年，云溪的數(shù)學(xué)成績(jī)一度在六七十分徘徊。天天熬夜，死磕大題，卻依舊顆粒無(wú)收。

　　《我才不要和你做朋友呢》劇照‍‍‍‍

　　高考第一年，云溪考了一個(gè)“雙非”的普通本科。她選擇了復(fù)讀。

　　她還記得，那年的復(fù)讀班，燈一整晚都是亮著的。一部分同學(xué)學(xué)到半夜才去睡覺(jué)，另一部分則是先去睡一會(huì)兒，半夜再起來(lái)繼續(xù)學(xué)。云溪自己也會(huì)每天學(xué)到一兩點(diǎn)。

　　苦學(xué)是有用的。高考第二年，云溪考上了一個(gè)“211”大學(xué)。不過(guò)，她至今仍然覺(jué)得這里面有運(yùn)氣成分，時(shí)逢大學(xué)擴(kuò)招，她成為了萬(wàn)千大學(xué)生中的一員。“其實(shí)我本人能力是沒(méi)有到那里的，只是下苦功夫死學(xué)”。

　　云溪是1996年參加的中考，當(dāng)時(shí)的中專(zhuān)可以分配工作，因此，她的一部分同學(xué)去了中專(zhuān)。多年后，云溪發(fā)現(xiàn)， “當(dāng)初那些能力不錯(cuò)的同學(xué)如今依然過(guò)得不錯(cuò)”。她一個(gè)當(dāng)初上衛(wèi)校的同學(xué)，如今仍在做護(hù)理，而且越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，常常到自媒體上做科普、赴全國(guó)去做交流。

　　云溪反觀(guān)自己， 雖然第一學(xué)歷看起來(lái)要高一點(diǎn)，“但并沒(méi)有在本質(zhì)上給我的能力帶來(lái)什么改變”，更沒(méi)有達(dá)到什么扭轉(zhuǎn)階層的作用。

　　多年后，已經(jīng)成為母親的云溪在女兒甜甜的初中地理里發(fā)現(xiàn)，“其實(shí)地理根本不是靠背書(shū)來(lái)解決的”，每一道題背后都有刻意捋清的邏輯，也有可以建立的知識(shí)體系。她當(dāng)年的死記硬背，至多只能應(yīng)付當(dāng)下的考試。

　　死記硬背只能應(yīng)付當(dāng)下考試/《抓娃娃》劇照

　　女兒甜甜雖然不算學(xué)霸，但“至少她在學(xué)得昏頭昏腦的時(shí)候，同為學(xué)渣的父母也不會(huì)生氣，還經(jīng)常感到抱歉和同情。”云溪和丈夫從來(lái)不會(huì)對(duì)女兒說(shuō)類(lèi)似“這么簡(jiǎn)單你怎么就學(xué)不會(huì)”這種話(huà)，因?yàn)樗麄冋娴臎](méi)有覺(jué)得簡(jiǎn)單。

　　另外，如今，網(wǎng)上的教育資源豐富，實(shí)在有不懂的，再陪女兒再看一看，“也沒(méi)有那么難懂了”。

　　當(dāng)然，不可忽視的一個(gè)重要客觀(guān)條件是：云溪不用上班。這幾年，她在家做文案相關(guān)工作，比起一般的在職母親，時(shí)間空間都相對(duì)自由。

　　我們的采訪(fǎng)結(jié)束后，云溪拿著我提到過(guò)的一個(gè)問(wèn)題去問(wèn)了甜甜，“同齡人會(huì)羨慕我女兒?jiǎn)幔?rdquo;她也好奇。