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　　原標(biāo)題：大學(xué)聲明！教授解除聘用合同 嚴(yán)懲不貸 

　　校園性騷擾，這一惡劣行徑，不分國界地頻繁上演于各大高校之中，無論是國外頂尖大學(xué)還是我們身邊的國內(nèi)知名大學(xué)，都難以幸免。

　　一些大學(xué)的教師因這類不端行為，不僅丟失了教授、副教授的職稱，甚至被學(xué)校解除聘用合同，更有嚴(yán)重者鋃鐺入獄。

　　就在最近，多所知名大學(xué)再爆出此類丑聞。

　　大學(xué)教授，被判刑多年！

　　2024年12月下旬，馬來亞大學(xué)（University of Malaya）發(fā)表聲明，指出一名教授涉嫌向?qū)W生發(fā)送裸照，已暫停其工作。校方承諾將采取一切必要措施，維護校園的安全與和諧，并強調(diào)對任何不當(dāng)行為，無論涉事者職務(wù)高低，都將嚴(yán)懲不貸。

　　馬來西亞高等教育部向公眾保證，馬來亞大學(xué)管理層已遵循處理性騷擾案件的必要程序和指南，以確保所有涉事方的權(quán)利得到保護。

將目光轉(zhuǎn)至美國。

2024年12月，南卡羅來納大學(xué)（University of South Carolina）同意向一名前學(xué)生支付15萬美元，并實施相關(guān)政策，以更好地解決教職員工濫用權(quán)力和性不當(dāng)行為的問題。

　　這是該大學(xué)過去一年內(nèi)已知的第三起性騷擾案件的和解。

　　在最近這起案件中，前學(xué)生瑪麗·伊麗莎白·約翰斯（Mary Elizabeth Johns）聲稱，當(dāng)時的歷史系教授大衛(wèi)·斯奈德（David Snyder）在她讀本科期間對她進行了性騷擾。約翰斯說，她曾向?qū)W校的顧問訴說過此事，而學(xué)校并未采取有效措施阻止這種已知行為。

　　據(jù)當(dāng)前最新報道消息，約翰斯已與學(xué)校達成和解，和解協(xié)議包括南卡羅來納大學(xué)將實施“旨在預(yù)防和解決教職員工濫用權(quán)力和性不當(dāng)行為的全面政策”。

　　回看2024年中國高校的情況，曾有多名高校女生在網(wǎng)絡(luò)上實名指控導(dǎo)師性騷擾，涉事教師受到了取消教授/副教授職稱或行政職務(wù)，取消導(dǎo)師資格以及解除聘用合同的嚴(yán)肅處分。據(jù)《澳門日報》報道，前澳門大學(xué)教授茅某某涉嫌在校內(nèi)聚會時性騷擾女學(xué)生，2024年7月經(jīng)二審審理后，被判處7個月徒刑緩刑兩年。

　　缺少手段來“治”

　　為何高校教師性騷擾事件屢禁不止，難以根除？高校為治理性騷擾做好準(zhǔn)備了嗎？

　　在我國，《民法典》和《婦女權(quán)益保障法》都規(guī)定了學(xué)校和用人單位防治性騷擾的責(zé)任。

　　《民法典》第1010條規(guī)定，機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等單位應(yīng)當(dāng)采取合理的預(yù)防、受理投訴、調(diào)查處置等措施，防止和制止利用職權(quán)、從屬關(guān)系等實施性騷擾；《婦女權(quán)益保障法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有效預(yù)防和科學(xué)處置性侵害、性騷擾的工作制度。

　　也就是說，遭遇了性騷擾的受害學(xué)生，不僅可以追究行為人的侵權(quán)責(zé)任，還可以追究學(xué)校的責(zé)任。

　　教育部多年來已多次出臺文件規(guī)范教師行為，給高校處理此類事件提供了明確的依據(jù)，如果學(xué)校處理這類事件不當(dāng)，相關(guān)責(zé)任人均將會被追責(zé)。

　　此類丑聞不僅對當(dāng)事人造成深重傷害，也嚴(yán)重損害了學(xué)校的聲譽。丑聞頻發(fā)背后所隱藏的深層次原因，著實令人深思。

　　“由于高校特殊的環(huán)境氛圍，高校存在著師生關(guān)系的多重性、導(dǎo)學(xué)地位的不對等、性騷擾調(diào)查取證困難等困境，導(dǎo)致目前全球高校對于性騷擾問題的防治工作基本上側(cè)重于‘防’,而缺少手段來‘治’。”《高校反性騷擾制度體系的設(shè)計與構(gòu)建研究》一文指出這一問題。

　　在學(xué)業(yè)上，教師對學(xué)生評價擁有較大裁量權(quán)。在資源分配上，如評獎、助學(xué)金、競賽及推薦資格等，多由教師組織并影響結(jié)果，進而影響資源分配。特別是對于研究生而言，在“導(dǎo)師負責(zé)制”框架下，研究生的研究方向和課題均由導(dǎo)師確定。在學(xué)術(shù)論文發(fā)表、學(xué)位論文評審、學(xué)術(shù)會議參與及榮譽推薦，乃至能否順利畢業(yè)等關(guān)乎研究生切身利益的關(guān)鍵節(jié)點上，導(dǎo)師擁有極大的話語權(quán)與決定權(quán)。

　　《廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》多年前刊載了時任西華師范大學(xué)副教授李佳源和西華師范大學(xué)管理學(xué)院方蘇寧的研究文章《高校性騷擾：特征、現(xiàn)狀、成因與應(yīng)對機制——以女研究生為重點的實證分析》，兩位研究者調(diào)研了川皖兩地兩所高校的129名女研究生。研究結(jié)果顯示，78.3%的研究生非常認同是由于研究生導(dǎo)師權(quán)力過大，壟斷學(xué)術(shù)資源，學(xué)校對其缺乏相關(guān)的監(jiān)督與管理，從而導(dǎo)致性騷擾事件頻發(fā)，眾人知之卻甚少。

　　在許多高校性騷擾事件中，加害者往往倚仗手中的權(quán)力，肆意妄行，作為其行為的底氣所在。

　　建立完整的防治機制

　　中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟法學(xué)院副教授靳文靜，在性騷擾防治領(lǐng)域已有20年的研究經(jīng)驗。2024年7月，她接受“南方都市報”的訪談，就高校性騷擾防治制度提出了自己的建議。

　　靳文靜副教授指出，對高校來說，建立性騷擾防治機制不僅可以快速、有效和正確地處理性騷擾事件，也可預(yù)防性騷擾事件發(fā)生。機制的重要內(nèi)容是對新生和教師的反性騷擾知識培訓(xùn)，讓所有人都能清晰知曉哪些行為構(gòu)成性騷擾。明白性騷擾的界限，對師生雙方都是一種保護。

　　她也同時指出，高校處理性騷擾事件的專門機構(gòu)應(yīng)直接對學(xué)校負責(zé)，最好由校級領(lǐng)導(dǎo)兼任負責(zé)人。成員應(yīng)包括校方、老師和學(xué)生三方代表，同時保證一定性別比例，因為不同性別可能對于某一行為是否屬于性騷擾存在認知偏差。

　　為應(yīng)對教師性騷擾事件，不少美國大學(xué)在不斷摸索中建立了較為完善的性騷擾應(yīng)對機制。

　　任飛在其《國外高校應(yīng)對校園性騷擾策略及其借鑒價值》一文中舉例談到加州大學(xué)為避免學(xué)生遭受性騷擾，完善了伯克利、洛杉磯等地十所分校的反性騷擾制度。加州大學(xué)制定的性騷擾及性暴力政策文本（Policy on Sexual Harassment and Sexual Violence）僅政策概述及目錄就長達20頁，已經(jīng)成為全美反性騷擾制度建設(shè)最完善的學(xué)校之一。

　　譬如加州大學(xué)洛杉磯分校制定的性暴力及性騷擾相關(guān)條例中，強調(diào)對學(xué)生要有保護和補救措施，最大程度減輕學(xué)生受到性騷擾的影響。這些舉措包括：學(xué)生教育補救、禁止投訴人與被投訴人接觸。

　　《國外高校應(yīng)對校園性騷擾策略及其借鑒價值》一文還舉例談到日本文教大學(xué)為提高校園性騷擾事件的處置效率，學(xué)校防止騷擾委員會會在接到投訴時第一時間召開會議，安排委員會成員及時和投訴者取得聯(lián)系。文教大學(xué)呼吁學(xué)生，若懷疑自己受到性騷擾或不能判斷自身受到的騷擾是否為性騷擾時，都可以大膽和咨詢員面談。在面談后，首先，學(xué)生可以通過第三方向騷擾方傳達自身的不滿與意見；其次，可以舉辦交流會，讓調(diào)停方擔(dān)任雙方糾紛的“裁判”；最后，由學(xué)校騷擾防止委員會指定調(diào)查委員，來調(diào)查申訴人反映的內(nèi)容是否符合事實，并形成調(diào)查報告，經(jīng)防止委員會投票表決后報校長決定，且申訴人在30天內(nèi)具有提出抗議的權(quán)利。

　　在全球各大學(xué)中，性騷擾都是不可容忍的原則性問題。

　　教育部教師工作司領(lǐng)導(dǎo)在新聞發(fā)布會上明確表示，“教育部始終堅持對師德違規(guī)問題零容忍，對極個別突破底線的害群之馬，依法依規(guī)依紀(jì)嚴(yán)肅處理，決不姑息。”

　　不過高校校園性騷擾的防治是一個系統(tǒng)工程，它既要求立法層面進行頂層設(shè)計，高校內(nèi)部完善處理機制，同時也需要受害者勇于發(fā)聲，對自己負責(zé)，及時報告所遭受的性騷擾行為。多方協(xié)力，才能有效預(yù)防不幸事件，營造出清朗健康的校園環(huán)境。