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　　原標(biāo)題：“媽，我想要十塊錢(qián)”，當(dāng)娃向我們要錢(qián)時(shí)，以下4句話盡量不要說(shuō)

　　“媽，我想要十塊錢(qián)！”你正忙得腳不沾地，孩子突然湊過(guò)來(lái)要錢(qián)。

　　如果你本能說(shuō)出“怎么又要錢(qián)”或“考第一就給”……

　　孩子剛?cè)计鸬?ldquo;談判小火苗”，可能“噗”一聲就被你澆滅了。

　　你知道嗎？孩子開(kāi)口要錢(qián)，可不是小事兒，這是他邁向“小大人”世界非常關(guān)鍵的第一步！

　　他可能正在練習(xí)“如何有理有據(jù)爭(zhēng)取資源”，在試探“我的需求有沒(méi)有被重視”，甚至只是想過(guò)把“自己說(shuō)了算”的癮。

　　這時(shí)候家長(zhǎng)的回應(yīng)很重要，要么遞給孩子“自信表達(dá)的話筒”，要么堵住他談判的嘴，哪種好，顯而易見(jiàn)！

　　孩子向我們要錢(qián)，這四句話千萬(wàn)不要說(shuō)！

　　第一句：怎么又要錢(qián)？為什么不省著點(diǎn)花

　　這句話是家長(zhǎng)最容易脫口而出的，語(yǔ)言看似沒(méi)問(wèn)題，但實(shí)則很“暴力”，傷孩子很深。

　　“怎么又要錢(qián)”，就是給孩子扣上了“亂花錢(qián)”的罪名，隨后說(shuō)“不省點(diǎn)花”，更是暗示孩子不懂節(jié)制，雙重指責(zé)。

　　大人聽(tīng)了這話都受不了，更何況是孩子呢？

　　這會(huì)讓孩子很委屈：“明明我還沒(méi)花錢(qián)呢，為什么就被媽媽當(dāng)成罪犯一樣審啦”。

　　而且這句話也是把原本孩子該有的需求污名化了，明明他只是想要錢(qián)買(mǎi)文具、買(mǎi)零食，或者只是為了拿錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)生日禮物。

　　被家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，孩子會(huì)覺(jué)得自己不配有正常的需求，只能壓抑自己的感受，以后他餓了不敢買(mǎi)吃的，渴了不敢買(mǎi)水，上班不敢提加薪，被人PUA了不敢拒絕……

　　第二句：考得好就給/掃完地就給！

　　有的家長(zhǎng)還是愿意給孩子零花錢(qián)的，但是因?yàn)榕峦蘩速M(fèi)錢(qián)，所以他們會(huì)在給錢(qián)之前加一些條件。

　　這種條件式交易，家長(zhǎng)用一兩次還可以，但長(zhǎng)期這樣做，卻是有很多隱形傷害的。

　　因?yàn)榻疱X(qián)獎(jiǎng)勵(lì)并不能激勵(lì)孩子，反而可能扼殺孩子的內(nèi)在興趣。

　　就像你上班如果只靠工資驅(qū)動(dòng)，沒(méi)點(diǎn)職業(yè)理想，早晚會(huì)變成當(dāng)一天和尚敲一天鐘的“躺平族”。

　　而孩子也是一樣，如果考試和做家務(wù)都是為了賺父母的錢(qián)，沒(méi)有更高的理想，孩子慢慢地也會(huì)“躺平”“擺爛”，沒(méi)有自驅(qū)力，長(zhǎng)大后很難有出息。

　　第三句：行行行，現(xiàn)在就給你！

　　孩子要零花錢(qián)，咱們不能管得太嚴(yán)，同時(shí)也不能太松。

　　如果孩子每次一要錢(qián)，咱們就直接給，其實(shí)也是一種傷害。

　　像我同事老汪，就是如此！

　　他兒子每天都會(huì)問(wèn)他要10、20塊錢(qián)，他隨手就給，結(jié)果孩子放學(xué)抱回一堆辣條和玩具貼紙，沒(méi)兩天全扔了。

　　后來(lái)老汪發(fā)現(xiàn)，孩子根本不知道10塊錢(qián)能買(mǎi)什么，反正“要就給”，錢(qián)在他眼里就是“爸媽口袋里的無(wú)限金幣”，毫無(wú)價(jià)值感。

　　咱們千萬(wàn)別以為爽快給錢(qián)，就是“寵孩子”，其實(shí)是剝奪了他們學(xué)習(xí)“規(guī)劃、選擇、承擔(dān)后果”的黃金機(jī)會(huì)。

　　就像學(xué)走路時(shí)，你總抱著孩子，他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己摔跤后怎么爬起來(lái)一樣。

　　第四句：找你爸/你媽要去，我不管錢(qián)！

　　這句話，其實(shí)是傳遞“責(zé)任可以甩鍋”的潛規(guī)則，孩子可能會(huì)學(xué)會(huì)“看誰(shuí)好說(shuō)話就找誰(shuí)”，而不是“學(xué)合理需求該怎么表達(dá)”。

　　父母的權(quán)威性會(huì)大打折扣，以后咱們?cè)傧肓?ldquo;零花錢(qián)制度”，孩子可是第一個(gè)不服：你們大人自己都沒(méi)個(gè)準(zhǔn)譜，還想我規(guī)劃用錢(qián)？門(mén)兒都沒(méi)有！

　　孩子要錢(qián)，該怎么回應(yīng)？分四步，孩子既不委屈，同時(shí)也能提高情商！

　　第一步：接納孩子，耐心聽(tīng)他講。

　　咱們別著急說(shuō)給錢(qián)，也別說(shuō)“不給”，更不能訓(xùn)斥、審判孩子。

　　咱們要盡量停下手頭的事兒，哪怕用3秒看孩子的眼睛說(shuō)：“哦？你需要錢(qián)買(mǎi)什么呀，可以跟媽媽仔細(xì)說(shuō)一說(shuō)嗎？”

　　這其實(shí)是在向孩子傳遞“你的需求我聽(tīng)見(jiàn)了，我愿意了解”，這樣他們才愿意說(shuō)下去。

　　第二步：要學(xué)會(huì)辨別孩子的需求類(lèi)型，然后對(duì)癥下藥

　　①基本的生存型需求，像買(mǎi)水、乘車(chē)、必需文具等。

　　我們可以說(shuō)：“這是該花的，拿好錢(qián)！記得……”

　　給孩子錢(qián)后，咱們還得囑咐一下，比如買(mǎi)東西要看保質(zhì)期，坐車(chē)要注意安全，挑選文具要如何買(mǎi)到好的。

　　反正原則是痛快給錢(qián)，然后再順帶說(shuō)一些生活小技巧就夠啦，不要跟孩子談任何條件。

　?、谏缃恍枨?，像送同學(xué)禮物、參加集體活動(dòng)等。

　　我們可以回應(yīng)：“這是很好的事，媽媽支持你，這錢(qián)花得值！不過(guò)……”

　　肯定孩子動(dòng)機(jī)后，我們要教孩子量力而行，學(xué)會(huì)理性聰明消費(fèi)，比如可以說(shuō)：“20塊預(yù)算夠嗎？要不要我?guī)湍闾魝€(gè)實(shí)惠又體面的禮物？”

　　③欲望型需求，像盲盒、游戲卡、非急需玩具等

　　我們不能馬上滿足，但可以讓孩子想辦法去賺到，媽媽可以說(shuō)：“這個(gè)東西挺酷的，媽媽看到了也會(huì)想買(mǎi)！不過(guò)它不在我們本周的家庭采購(gòu)清單內(nèi)，你準(zhǔn)備如何賺到它呢？

　　是額外完成一些挑戰(zhàn)，比如做家務(wù)，拿到項(xiàng)目資金，還是等生日、過(guò)節(jié)的時(shí)候再作為愿望兌換呢？”

　　因?yàn)楹⒆佑羞@樣那樣的欲望很正常，我們大人不也一樣嗎？

　　所以咱們要先肯定孩子，然后再引導(dǎo)孩子規(guī)劃賺錢(qián)的路徑，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

　　三種不同需求，應(yīng)對(duì)方式不一樣，媽媽們要學(xué)會(huì)變通。

　　第三步：無(wú)論給不給錢(qián)，都要引導(dǎo)孩子去思考。

　　比如給了錢(qián)，就問(wèn)“準(zhǔn)備怎么花”“怎么選東西”，如果暫時(shí)給不了，就問(wèn)孩子如何攢錢(qián)，總之讓他多思考，慢慢地思維就不一樣啦。

　　第四步：事后跟進(jìn)花錢(qián)和攢錢(qián)的情況，做到閉環(huán)反饋

　　如果給了錢(qián)，隔天隨口問(wèn)：“昨天那10塊，買(mǎi)的東西/辦的事，效果咋樣”，這是引導(dǎo)孩子反思消費(fèi)結(jié)果，積累經(jīng)驗(yàn)值。

　　如果沒(méi)給錢(qián)，讓他自己攢，我們也要記得定期提醒：“你的項(xiàng)目資金現(xiàn)在積累多少啦？還差多少，需不需要我支援？”

　　這是表明你記得約定，孩子如果靠自己攢的錢(qián)買(mǎi)東西，他會(huì)更有成就感，也懂得珍惜錢(qián)，不會(huì)亂花錢(qián)。

　　堅(jiān)持以上四步，你收獲的不僅是一個(gè)“會(huì)花錢(qián)”的孩子，更是一個(gè)懂得“規(guī)劃路徑”、“權(quán)衡取舍”、“為自己的選擇負(fù)責(zé)”的未來(lái)談判高手！