摘要: 原標(biāo)題:人民日?qǐng)?bào)和百萬(wàn)網(wǎng)友,為何點(diǎn)贊一篇初中生作文? 近日,《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)發(fā)的杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生張瀟冉的一段視頻,獲得百萬(wàn)點(diǎn)贊。視
原標(biāo)題:人民日?qǐng)?bào)和百萬(wàn)網(wǎng)友,為何點(diǎn)贊一篇初中生作文?
近日,《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)發(fā)的杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生張瀟冉的一段視頻,獲得百萬(wàn)點(diǎn)贊。視頻中,她為全班同學(xué)朗讀自己寫(xiě)的一篇作文《舊軌回鄉(xiāng)》。張瀟冉的故鄉(xiāng),內(nèi)蒙古烏蘭察布的一些官方賬號(hào)也轉(zhuǎn)發(fā)了這個(gè)視頻,引起強(qiáng)烈的反響。
截至3月28日中午,該視頻已收獲超過(guò)179萬(wàn)點(diǎn)贊,7萬(wàn)多條評(píng)論。“一篇作文帶火家鄉(xiāng)”“好會(huì)寫(xiě)啊”“讓人聽(tīng)得淚眼朦朧”……網(wǎng)友們不吝贊美。
據(jù)報(bào)道,視頻的發(fā)布者,是張瀟冉的語(yǔ)文老師王楊軍。其主理的視頻賬號(hào)“語(yǔ)文山水”,用短視頻展示真實(shí)課堂、傳遞語(yǔ)文之美,已有超過(guò)1480萬(wàn)粉絲。王老師介紹,這是他給學(xué)生布置的寒假作文,開(kāi)學(xué)后批改到張瀟冉這篇的時(shí)候,他眼前一亮??吹竭@篇作文,他也才知道張瀟冉是內(nèi)蒙古人。
“鐵軌銹成了記憶里的虛線,故鄉(xiāng)洇成了底片上的殘影”“歲月模糊了記憶的細(xì)節(jié),我用想象將它們一一勾勒”,寥寥數(shù)語(yǔ),便傳遞出了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與時(shí)光流逝的悵惘,讀完仿佛整個(gè)人都坐上了那趟思念的列車(chē)。
“感人心者,莫先乎情。”張瀟冉的作文走紅,契合了白居易提出的這一千古文學(xué)主張。在作文里,張瀟冉回憶起兒時(shí)“搖晃25小時(shí)的綠皮火車(chē)”的歸鄉(xiāng)情景,如今姥爺去世后再坐火車(chē)返鄉(xiāng),滿是對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念。
有情感才有美感,網(wǎng)友點(diǎn)贊的絕不止于文字。換句話說(shuō), 打動(dòng)網(wǎng)友的不是小姑娘“會(huì)寫(xiě)”,而是真實(shí)細(xì)膩的情感和對(duì)生活的用心感悟。文字之美,離不開(kāi)真實(shí)生活、真情實(shí)感的“烹制”。張瀟冉因?yàn)榍楦忻葎?dòng)而用文辭表達(dá)出來(lái),讀到文章的網(wǎng)友,也深入體會(huì)到她的情感與鄉(xiāng)愁——這即是達(dá)到了王國(guó)維所謂“真景物、真感情”的美學(xué)境界。即使在AI時(shí)代,人類(lèi)寫(xiě)作為何不可替代?初三女生的這篇作文,從側(cè)面給出了一個(gè)精彩答案。
這篇小作文里,其實(shí)有作者不經(jīng)意呈現(xiàn)的社會(huì)變遷。鐵軌兩端的城市在變,鐵軌的“心理距離”也在變。張瀟冉一家的經(jīng)歷,也是幾十年來(lái)“孔雀東南飛”的真實(shí)寫(xiě)照,打工的父輩從塞上北國(guó)到山水江南,孩子們得以在大城市接受良好教育,但也升騰起濃濃鄉(xiāng)愁。這種鄉(xiāng)愁,是中國(guó)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的縮影。億萬(wàn)國(guó)人的流動(dòng)帶來(lái)活力,無(wú)數(shù)個(gè)“張瀟冉”,也是我們自己,求學(xué)、工作在異鄉(xiāng),鄉(xiāng)愁成為維系故鄉(xiāng)與親人的情感紐帶。也因此,這篇作文里情感自然流露,變化不經(jīng)意展現(xiàn),文字無(wú)言,萬(wàn)物不語(yǔ),卻撥動(dòng)人們心弦。
在“生活慢,車(chē)馬稀”的年代,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票;在綠皮火車(chē)時(shí)代,鄉(xiāng)愁是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌;而當(dāng)人們?cè)诔鞘性赂鶃?lái),又或家鄉(xiāng)親人離世,鄉(xiāng)愁成為人們打拼的精神動(dòng)力。這種精神源動(dòng)力,既推動(dòng)個(gè)體前行,也是城鄉(xiāng)建設(shè)的動(dòng)力和價(jià)值歸依。
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