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　　原標(biāo)題：國(guó)家再次出手，大班額有救了

　　最近，國(guó)家發(fā)出通知，要求提高農(nóng)村教育質(zhì)量，并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

　　這一政策將深刻影響農(nóng)村教育生態(tài)、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

　　最直接的影響，就是大班額有救了。

　　看上去好像很魔幻，不是學(xué)生人數(shù)逐年減少嗎？為什么還會(huì)存在大班額？你見(jiàn)過(guò)小學(xué)一個(gè)班60多人的情況嗎？在我們這里，現(xiàn)在還有。

　　2023 年教育部數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)義務(wù)教育階段大班額比例已從 2016 年的 12.7% 降至 1.5%，但河南、山東等人口大省仍有 3867 所學(xué)校存在 56 人以上大班額。

　　而大班額的形成原因，就在于農(nóng)村學(xué)生的大規(guī)模涌入。城鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有足夠的學(xué)位支撐，就導(dǎo)致大班額的產(chǎn)生。

　　所以現(xiàn)在就形成了這樣的局面：城鎮(zhèn)大班額教學(xué)，擁擠不堪；鄉(xiāng)村設(shè)備齊全，但是卻沒(méi)有學(xué)生。

　　所以，國(guó)家出手了，要求保留必要的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免農(nóng)村學(xué)生大規(guī)模涌入城鎮(zhèn)。

　　國(guó)務(wù)院明確要求“慎重穩(wěn)妥撤并鄉(xiāng)村學(xué)校”，現(xiàn)在又要求辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，通過(guò)建設(shè)寄宿制學(xué)校、保障基本辦學(xué)條件，緩解城鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容壓力。

　　例如，湖北竹山復(fù)建村小后，成功保障了15名困難家庭學(xué)生的就近入學(xué)需求，避免了城鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)一步擁擠。

　　城鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校保留形成“雙向調(diào)節(jié)”，既緩解城鎮(zhèn)壓力，又維系鄉(xiāng)村教育根基。

　　例如，四川涼山州通過(guò)兩類學(xué)校協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教育均衡。

　　消除大班額與辦好小規(guī)模學(xué)校，本質(zhì)是教育資源的 “雙向精準(zhǔn)配置”：一面是破解城鎮(zhèn) “擁擠的優(yōu)質(zhì)”，一面是激活鄉(xiāng)村 “薄弱的希望”。

　　消除大班額，逐漸走向小班制教學(xué)，是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

　　當(dāng) 55 人以上的 “高考工廠” 逐漸消失，當(dāng) 10 人以下的 “村小課堂” 重新煥發(fā)生機(jī)，中國(guó)教育正在從 “規(guī)模擴(kuò)張” 轉(zhuǎn)向 “內(nèi)涵發(fā)展”。

　　這不僅是班級(jí)人數(shù)的簡(jiǎn)單增減，更是教育理念的根本轉(zhuǎn)變 —— 讓每個(gè)孩子都能在適合的 “教育容器” 中成長(zhǎng)，讓教師從 “批量生產(chǎn)者” 變?yōu)?“個(gè)性培育者”。