摘要: 原標(biāo)題：中國走向沒落的專業(yè)：錄取分?jǐn)?shù)很高 就業(yè)前景低得離譜 社會發(fā)展趨勢對大學(xué)生就業(yè)起到至關(guān)重要的作用，許多歷史性趨勢我們都能看到，所以我
原標(biāo)題：中國走向沒落的專業(yè)：錄取分?jǐn)?shù)很高 就業(yè)前景低得離譜
社會發(fā)展趨勢對大學(xué)生就業(yè)起到至關(guān)重要的作用，許多歷史性趨勢我們都能看到，所以我們必須要提前未雨綢繆。首先我們來看一組國家公布的數(shù)據(jù)。
根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的人口出生數(shù)據(jù)顯示，2019年我國出生人口為1461.59萬，2023年則變?yōu)?89.99萬，人口出生率連續(xù)五年出現(xiàn)下降，并且呈現(xiàn)負(fù)增長趨勢。
根據(jù)教育部官方通報(bào)的數(shù)據(jù)，從2016年到2023年，我國的小學(xué)數(shù)量從17.76萬所縮減到14.35萬所。僅8年時(shí)間，即倒閉3萬多所小學(xué)。2021年到2023年，全國幼兒園數(shù)量減少2萬余所。
幼兒園和小學(xué)數(shù)量的持續(xù)倒閉，將來大概率會蔓延到初中和高中，甚至將來還有可能會蔓延到大學(xué)。這種趨勢隨著婚姻觀念和生育觀念的轉(zhuǎn)變，短期內(nèi)很難改變。
基于這樣的社會發(fā)展趨勢，大家會發(fā)現(xiàn)有一類專業(yè)會明顯受到影響，目前已經(jīng)有這種勢頭。這就是大家俗稱的師范類專業(yè)。
師范專業(yè)的鼎盛時(shí)期
改革開放初期，國家迫切需要提高全國的教育水平，而當(dāng)時(shí)國內(nèi)中小學(xué)教師極其有限，所以中小學(xué)教師缺口非常大，國家需要迅速培養(yǎng)一批教師。
因此，教育部于1981年發(fā)出《關(guān)于中等師范學(xué)校招生工作的通知》，當(dāng)年全國各地都提出“中師計(jì)劃，即優(yōu)秀初中畢業(yè)生可以直接考取中專師范，畢業(yè)后直接分配到各地中小學(xué)任教。當(dāng)年很多學(xué)生都放棄讀高中，而選擇中專師范。
而廣大的農(nóng)村地區(qū)更是涌現(xiàn)出大批代課教師，只有初高中文憑的人，當(dāng)年都被迅速招聘到廣大農(nóng)村地區(qū)擔(dān)任中小學(xué)教師。這也足以說明當(dāng)年教師缺口有多么大。
20世紀(jì)90年代，國家開始確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度，我國高等院校和高中都出現(xiàn)較大規(guī)模擴(kuò)張，1997年國家教委、國家計(jì)委提出《關(guān)于普通中等專業(yè)學(xué)校招生并軌改革的意見》。
這樣意味著國家規(guī)范師范專業(yè)，中專師范逐漸走向沒落。師范類專業(yè)由高等院校統(tǒng)一開設(shè)，并進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)，學(xué)生需要自行繳納學(xué)費(fèi)，畢業(yè)生需自主選擇就業(yè)。
由于當(dāng)年國家提出九年義務(wù)教育計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，全國中學(xué)毛入學(xué)率不足50%，所以當(dāng)年中小學(xué)處于全面擴(kuò)招狀態(tài)，即使已經(jīng)取消包分配，師范類專業(yè)畢業(yè)生仍然可以很好就業(yè)。
按照當(dāng)時(shí)各地教育局和公辦中小學(xué)錄用標(biāo)準(zhǔn)，師范類專業(yè)畢業(yè)生錄用后，統(tǒng)一發(fā)放事業(yè)單位編制，同樣相當(dāng)于擁有“鐵飯碗”，并開始陸續(xù)提高教師的工資。
21世紀(jì)初期，國家為了彌補(bǔ)中西部地區(qū)和教育薄弱地區(qū)的教育短板，提出國家公費(fèi)生計(jì)劃，和地方師范專項(xiàng)計(jì)劃，委托相關(guān)師范高校培養(yǎng)，畢業(yè)生包分配。
加上我國的城市化速度有所加快，城市大規(guī)模興辦各種中小學(xué)，教師短板問題日益突出。師范類專業(yè)畢業(yè)生又保持高就業(yè)率10余年時(shí)間。
國家于2016年正式開放二胎，我國高校開始大規(guī)模開設(shè)師范類專業(yè)，并持續(xù)擴(kuò)大招生。另一方面，教育部開放教師資格證書報(bào)考資格，大量非師范專業(yè)學(xué)生涌進(jìn)教師行業(yè)，使得競爭變得激烈。
師范專業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
國家于2021年發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，教培行業(yè)遭受重大打擊，這樣使得沒有進(jìn)入到教師任教的師類專業(yè)學(xué)生，就業(yè)形勢變得嚴(yán)峻。
人口出生率的逐漸下降，使得各地的幼兒園和小學(xué)都出現(xiàn)較大面積的倒閉，相關(guān)學(xué)校教師又要重新?lián)駱I(yè)，師范類專業(yè)學(xué)生陸續(xù)開始過剩。
各地教育局從2022年開始探索教師招聘改革，嘗試取消教師編制，改為采用參聘制的方式來聘用教師。比如廈門市教育局從2023年就已經(jīng)開始試點(diǎn)該項(xiàng)措施。
從另一方面來看，包括北京、上海、廣州和深圳等大型城市的重點(diǎn)中小學(xué)招聘，應(yīng)聘者基本都已經(jīng)需要研究生學(xué)歷，而且大量985高校和211高校非師范專業(yè)學(xué)生更受歡迎。
比如安徽合肥某中學(xué)招聘教師，新一色的都是985高校的碩士。這樣的結(jié)果，使得師范高校里面師范類專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)空間被進(jìn)一步壓縮。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究院副教授喬錦忠團(tuán)隊(duì)相關(guān)研究成果預(yù)測，到2035年全國將有約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩。
為應(yīng)對將來需要的高素質(zhì)人才，提高師范生的競爭力，教育部于2024年6月發(fā)布《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，讓公費(fèi)師范生本碩連讀。
如今各省教育廳都陸續(xù)發(fā)文，要求高校嚴(yán)格控制師范類專業(yè)的擴(kuò)招。此前教師資格證已經(jīng)進(jìn)行改革，要求本科及其以上學(xué)歷才能報(bào)考初中教師資格證。
綜合以上發(fā)展趨勢來看，由國家托底的公費(fèi)師范生，還有地方托底的地方公費(fèi)師范生，將來實(shí)行雙向選擇的包分配政策，就業(yè)率還能保持在較高水平。
但是普通師范類專業(yè)畢業(yè)生，特別是普通本科高校的師范專業(yè)學(xué)生，又沒有研究生文憑，將來的就業(yè)形勢確實(shí)會很嚴(yán)峻。比如2024年秋招，教育局到校園招聘，城市中小學(xué)基本都要求研究生學(xué)歷。
師范類專業(yè)畢業(yè)生未來競爭會更激烈，能力或許并不是最重要，而是學(xué)生的學(xué)校出身，還有學(xué)歷情況等。比如是否為師范類211高校畢業(yè)，是否為985高校畢業(yè)，是否有研究生學(xué)歷等。
市場的供過于求，必然會使得各地的中小學(xué)提高招聘目標(biāo)，師范專業(yè)的就業(yè)黃金時(shí)期已經(jīng)過去，正由鼎盛逐漸走向沒落。這個(gè)過程在未來可能會加劇。
因此，如果自身高考成績在580分以下，沒機(jī)會報(bào)考211師范院校，沒有辦法報(bào)考公費(fèi)師范生，將來務(wù)必要謹(jǐn)慎考慮師范類專業(yè)。
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